Pertama bulan September akan datang — masa untuk menghantar anak ke sekolah. Anak saya, yang saya didik dan jaga sejak lahir malah sebelum ini. Saya cuba memberinya yang terbaik, saya melindunginya daripada kesan buruk, saya menunjukkan kepadanya dunia dan manusia, dan haiwan, dan laut, dan pokok-pokok besar.
Saya cuba menanamkan rasa yang baik dalam dirinya: bukan cola dan fanta, tetapi jus semula jadi, bukan kartun dengan jeritan dan pergaduhan, tetapi buku yang bagus yang cantik. Saya memesan permainan pendidikan untuknya, kami melukis bersama, mendengar muzik, berjalan di sepanjang jalan dan taman. Tetapi saya tidak boleh lagi menjaga dia dekat saya, dia perlu berkenalan dengan orang ramai, dengan kanak-kanak dan orang dewasa, sudah tiba masanya untuk dia berdikari, belajar hidup dalam dunia yang besar.
Oleh itu, saya sedang mencari sekolah untuknya, tetapi tidak ada sekolah yang dia akan keluar dengan banyak ilmu. Saya sendiri boleh mengajarnya subjek sains tepat, kemanusiaan dan sosial dalam skop kurikulum sekolah. Di mana saya tidak dapat mengatasi, saya akan menjemput seorang tutor.
Saya sedang mencari sekolah yang akan mengajar anak saya sikap yang betul terhadap kehidupan. Dia bukan malaikat, dan saya tidak mahu dia membesar dengan rambang. Seseorang memerlukan disiplin — rangka kerja di mana dia akan menjaga dirinya. Teras dalaman yang akan membantunya untuk tidak merebak di bawah pengaruh kemalasan dan keinginan untuk keseronokan dan tidak kehilangan dirinya dalam tiupan ghairah yang bangun di masa muda.
Malangnya, disiplin sering difahami sebagai ketaatan yang mudah kepada guru dan peraturan piagam, yang perlu hanya untuk guru itu sendiri demi keselesaan peribadi mereka. Terhadap disiplin sedemikian, semangat bebas kanak-kanak itu secara semula jadi memberontak, dan kemudian dia sama ada ditindas atau diisytiharkan sebagai «pembuli nakal», dengan itu mendorongnya kepada tingkah laku anti-sosial.
Saya sedang mencari sekolah yang akan mengajar anak saya hubungan yang betul dengan orang ramai, kerana ini adalah kemahiran paling penting yang menentukan kehidupan seseorang. Biarkan dia melihat orang bukan ancaman dan persaingan, tetapi pemahaman dan sokongan, dan dia sendiri boleh memahami dan menyokong orang lain. Saya tidak mahu sekolah membunuh dalam dirinya kepercayaan kebudak-budakan yang tulus bahawa dunia ini indah dan baik, dan penuh dengan peluang untuk bergembira dan membawa kegembiraan kepada orang lain.
Saya tidak bercakap tentang «cermin mata berwarna mawar», dan bukan tentang persepsi, bercerai dari realiti. Seseorang mesti tahu bahawa dalam dirinya dan orang lain ada kebaikan dan kejahatan, dan dapat menerima dunia seadanya. Tetapi kepercayaan bahawa dia dan dunia di sekelilingnya boleh menjadi lebih baik mesti dipelihara dalam diri kanak-kanak dan menjadi insentif untuk bertindak.
Anda boleh belajar ini hanya di kalangan orang, kerana ia adalah berkaitan dengan orang lain bahawa keperibadian seseorang dengan semua kualiti positif dan negatifnya ditunjukkan. Ini memerlukan sekolah. Pasukan kanak-kanak diperlukan, dianjurkan oleh guru sedemikian rupa untuk menyatukan keperibadian unik setiap satu ke dalam satu komuniti.
Adalah diketahui bahawa kanak-kanak dengan cepat mengamalkan tingkah laku rakan sebaya dan nilai mereka dan bertindak balas dengan lebih teruk kepada arahan langsung daripada orang dewasa. Oleh itu, suasana dalam pasukan kanak-kanak yang harus menjadi perhatian utama guru. Dan jika sekolah mendidik kanak-kanak melalui contoh positif yang ditunjukkan oleh pelajar sekolah menengah dan guru, maka sekolah seperti itu boleh dipercayai.