Contents [show]
Duduk tapi tak buat kerja rumah
Anak perempuan saya boleh duduk berjam-jam dan tidak membuat kerja rumah… kata ibu yang kebingungan.
Seorang kanak-kanak boleh duduk berjam-jam dan tidak membuat kerja rumah jika dia tidak tahu bagaimana melakukannya dengan baik dan takut untuk melakukan pelajaran yang tidak dapat difahami ini. Mengapa meneran dan melakukan sesuatu yang sukar sedangkan anda tidak boleh berbuat apa-apa? Dalam kes ini, pertama sekali anda perlu duduk di sebelah anak perempuan anda dan membina setiap tindakan dan setiap perkataannya, tunjukkan di mana dia harus mempunyai buku nota, apa yang perlu dia lakukan dengan tangan kanannya, apa dengan kirinya, apa tindakan sekarang dan apa adalah seterusnya. Awak duduk, keluarkan diari, keluarkan buku nota, tengok diari untuk barang apa untuk esok. Anda mengeluarkannya, memasukkannya ke dalam, seperti ini … Tetapkan pemasa: berlatih selama 20 minit, kemudian berehat selama 10 minit. Kami duduk semula, tengok diari semula. Jika tugasan tidak ditulis, kita telefon kawan dan sebagainya. Jika kanak-kanak sering terlupa sesuatu, tuliskannya pada sekeping kertas, sebagai peraturan, dan biarkan ia berada di hadapan mata kanak-kanak itu.
Jika kanak-kanak terganggu, tetapkan pemasa. Sebagai contoh, kami menetapkan pemasa selama 25 minit dan berkata: “Tugas anda ialah menyelesaikan masalah matematik ini. Siapa yang lebih pantas: anda atau pemasa? Apabila kanak-kanak mula bekerja dengan laju, dia, sebagai peraturan, kurang terganggu. Jika itu tidak berkesan, cari di tempat lain. Sebagai contoh, menggunakan pemasa, anda perhatikan berapa banyak masa yang diambil oleh kanak-kanak untuk menyelesaikan contoh, dan tulis kali ini di margin (anda boleh walaupun tanpa komen). Contoh seterusnya masih masa. Jadi ia akan menjadi - 5 minit, 6 minit, 3 minit. Biasanya, dengan sistem sedemikian, kanak-kanak mempunyai keinginan untuk menulis lebih cepat, dan kemudian dia sendiri dapat membiasakan diri untuk menandakan masa, berapa banyak dia mengatasi tugas ini atau itu: ia menarik!
Sekiranya anda mengajarnya dengan cara ini - dengan tindakan, secara terperinci dan berhati -hati - selama bertahun -tahun anda tidak perlu menangani masalah sekolah kanak -kanak: di sana tidak akan menjadi masalah. Jika anda tidak mengajarnya cara belajar pada mulanya, maka anda perlu berjuang untuk prestasi akademik anak anda untuk semua tahun berikutnya.
Ajar untuk belajar
Ajar anak anda belajar. Jelaskan kepadanya bahawa kerja rumah hafalan tidak memberikan pengetahuan yang baik. Beritahu saya perkara yang perlu diketahui oleh anak anda untuk menyelesaikan tugasan secekap mungkin:
- membuat nota semasa membaca bab dan perenggan;
- belajar untuk memampatkan bahan kepada idea utama;
- belajar cara menggunakan jadual dan carta;
- belajar untuk menyampaikan dengan kata-kata anda sendiri apa yang anda baca dalam teks;
- ajar dia membuat kad imbas untuk mengulang tarikh penting, formula, perkataan, dsb.
- juga, kanak-kanak mesti belajar menulis guru bukan perkataan demi perkataan, tetapi hanya pemikiran dan fakta penting. Anda boleh melatih anak anda untuk melakukan ini dengan mengatur kuliah mini.
Apa masalahnya?
Apakah maksud masalah pembelajaran?
- Hubungan dengan guru?
- Membuat kerja dalam buku nota?
- Lupa buku teks di rumah?
- Tidak boleh membuat keputusan, adakah dia di belakang program itu?
Jika yang terakhir, kemudian tambahan terlibat dalam, mengejar bahan. Ajar untuk belajar. Atau sangat memotivasikan anak untuk memikirkannya dan menyelesaikan masalahnya sendiri.
Belajar dari akhirnya
hafazan bahan
Jika, apabila menghafal puisi, melodi, teks ucapan, peranan dalam drama, anda membahagikan tugas kepada, katakan, lima bahagian dan mula menghafalnya dalam susunan terbalik, dari akhir, anda akan sentiasa bergerak dari apa anda tahu lebih lemah kepada apa yang anda tahu dengan lebih kukuh, daripada bahan yang anda tidak pasti sepenuhnya, kepada bahan yang sudah dipelajari dengan baik, mempunyai kesan pengukuhan. Menghafal bahan dalam susunan di mana ia ditulis dan harus dimainkan membawa kepada keperluan untuk sentiasa mengharungi laluan biasa ke arah yang lebih sukar dan tidak diketahui, yang tidak mengukuhkan. Pendekatan menghafal bahan sebagai tingkah laku berantai bukan sahaja mempercepatkan proses hafalan, tetapi juga menjadikannya lebih menyeronokkan. Lihat →
Berunding dengan ahli psikologi
Dapatkan bantuan daripada ahli psikologi sekolah.
Ajar
Saya menerangkan sendiri semua pelajaran - kerana sekolah rendah tidak begitu sukar, dan dia hanya pergi ke sekolah untuk mendapatkan markah ..