Jika untuk orang dewasa format biasa psikoterapi adalah perbualan, maka lebih mudah bagi kanak-kanak untuk bercakap dengan ahli terapi dalam bahasa permainan. Dengan bantuan mainan lebih mudah baginya untuk memahami dan meluahkan perasaan.
Dalam psikologi hari ini, terdapat beberapa bidang yang menggunakan permainan sebagai alat. Ahli psikologi Elena Piotrovskaya adalah pengikut terapi bermain berpusatkan kanak-kanak. Bagi kanak-kanak, pakar percaya, dunia mainan adalah habitat semula jadi, ia mempunyai banyak sumber yang jelas dan tersembunyi.
Psikologi: Adakah anda mempunyai set mainan standard atau adakah set berbeza untuk setiap kanak-kanak?
Elena Piotrovskaya: Mainan adalah bahasa kanak-kanak. Kami cuba menyediakannya dengan "perkataan" yang berbeza, ia dibahagikan mengikut gred, mengikut jenis. Kanak-kanak mempunyai kandungan dunia dalaman yang berbeza, mereka dipenuhi dengan banyak perasaan. Dan tugas kami ialah menyediakan alat untuk menyatakannya. Kemarahan — mainan tentera: pistol, busur, pedang. Untuk menunjukkan kelembutan, kemesraan, cinta, anda memerlukan sesuatu yang lain - dapur kecil kanak-kanak, pinggan, selimut. Jika satu atau satu lagi blok mainan tidak muncul di bilik permainan, maka kanak-kanak itu akan memutuskan bahawa beberapa perasaannya tidak sesuai. Dan apa sebenarnya yang perlu diambil pada masa ini, semua orang memutuskan untuk dirinya sendiri.
Adakah terdapat sebarang mainan yang dilarang di «taska» anda?
Tidak ada, kerana saya, sebagai ahli terapi, merawat kanak-kanak itu dengan penerimaan yang lengkap dan tidak menghakimi, dan di dalam bilik saya adalah mustahil untuk melakukan apa-apa yang "buruk" dan "salah" pada dasarnya. Tetapi itulah sebabnya saya tidak mempunyai mainan rumit yang perlu anda fahami, kerana anda tidak dapat mengatasinya. Dan cuba untuk tidak berjaya apabila anda bermain-main dengan pasir!
Semua kerja saya bertujuan untuk membuat pelanggan kecil berasa bahawa dia boleh melakukan apa yang dia mahukan di sini, dan ini akan diterima oleh saya — maka kandungan dunia dalamannya akan mula diungkapkan di luar. Dia boleh menjemput saya untuk bermain. Sesetengah ahli terapi tidak bermain, tetapi saya menerima jemputan itu. Dan apabila, sebagai contoh, seorang kanak-kanak melantik saya sebagai penjahat, saya memakai topeng. Jika tidak ada topeng, dia meminta saya bercakap dengan suara yang menakutkan. Awak boleh tembak saya. Jika berlaku pertarungan pedang, saya pasti akan mengambil perisai.
Berapa kerap kanak-kanak bergaduh dengan anda?
Perang adalah ekspresi kemarahan yang terkumpul, dan kesakitan dan kemarahan adalah sesuatu yang semua kanak-kanak alami lambat laun. Ibu bapa sering terkejut bahawa anak mereka marah. Setiap kanak-kanak, sebagai tambahan kepada kasih sayang yang besar kepada ibu bapa, mempunyai beberapa tuntutan terhadap mereka. Malangnya, anak-anak sering teragak-agak untuk menyatakannya kerana takut kehilangan kasih sayang ibu bapa.
Di pejabat saya, permainan itu bukan satu cara untuk belajar, tetapi ruang untuk meluahkan emosi.
Di bilik saya, mereka melalui cara yang berhati-hati untuk mengetahui perasaan mereka dengan cara yang suka bermain dan belajar untuk meluahkannya. Mereka tidak memukul kepala ibu atau bapa mereka dengan najis — mereka boleh menembak, menjerit, berkata: “Kamu jahat!” Pembebasan pencerobohan adalah perlu.
Seberapa cepat kanak-kanak memutuskan mainan yang hendak diambil?
Setiap kanak-kanak mempunyai laluan individu melalui kerja kami. Peringkat pertama, pengenalan mungkin mengambil beberapa sesi, pada masa itu kanak-kanak memahami sendiri di mana dia datang dan apa yang boleh dilakukan di sini. Dan ia sering berbeza daripada pengalaman biasa. Bagaimanakah sikap ibu yang prihatin jika anak itu malu? "Nah, Vanechka, awak berdiri. Lihatlah berapa banyak kereta, pedang, anda sangat menyukainya, pergi!” Apakah yang saya lakukan? Saya dengan baik hati berkata: "Vanya, awak memutuskan untuk berdiri di sini buat masa ini."
Kesukarannya adalah bahawa ibu seolah-olah masa semakin suntuk, tetapi mereka membawa budak lelaki itu - mereka perlu menyelesaikannya. Dan pakar bertindak mengikut pendekatannya: «Hello, Vanya, di sini anda boleh menggunakan segala-galanya, seperti yang anda mahukan.» Tidak ada tarian dengan rebana di sekeliling kanak-kanak itu. kenapa? Sebab dia akan masuk bilik bila dah masak.
Kadang-kadang terdapat persembahan "pada lima teratas": pada mulanya, kanak-kanak melukis dengan teliti, sebagaimana mestinya. Semasa bermain, mereka melihat kembali ke arah saya — mereka berkata, adakah mungkin? Masalahnya ialah anak-anak di rumah, di jalanan, di sekolah, malah dilarang bermain, mereka membuat komen, mereka mengehadkannya. Dan di pejabat saya, mereka boleh melakukan segala-galanya, kecuali pemusnahan mainan yang sengaja, menyebabkan kecederaan fizikal kepada diri mereka sendiri dan saya.
Tetapi kanak-kanak itu meninggalkan pejabat dan mendapati dirinya di rumah, di mana permainan dimainkan mengikut peraturan lama, di mana dia sekali lagi dilarang …
Memang benar bahawa biasanya penting bagi orang dewasa bahawa kanak-kanak itu mempelajari sesuatu. Seseorang belajar matematik atau bahasa Inggeris dengan cara yang suka bermain. Tetapi di pejabat saya, permainan itu bukan satu cara untuk belajar, tetapi ruang untuk meluahkan emosi. Atau ibu bapa malu bahawa seorang kanak-kanak, bermain doktor, tidak memberikan suntikan, tetapi memotong kaki anak patung itu. Sebagai seorang pakar, adalah penting bagi saya apakah jenis pengalaman emosi di sebalik tindakan tertentu kanak-kanak itu. Apakah pergerakan rohani yang dapat diungkapkan dalam aktiviti permainannya.
Ternyata perlu mengajar bukan sahaja kanak-kanak, tetapi juga ibu bapa bermain?
Ya, dan sebulan sekali saya bertemu dengan ibu bapa tanpa anak untuk menerangkan pendekatan saya terhadap permainan. Intipatinya adalah menghormati apa yang diungkapkan oleh kanak-kanak. Katakan seorang ibu dan anak perempuan sedang bermain kedai. Gadis itu berkata: "Lima ratus juta daripada kamu." Seorang ibu yang biasa dengan pendekatan kami tidak akan berkata: "Berjuta-juta, ini adalah mainan rubel Soviet!" Dia tidak akan menggunakan permainan itu sebagai cara untuk mengembangkan pemikiran, tetapi akan menerima peraturan anak perempuannya.
Mungkin ia akan menjadi penemuan untuknya bahawa kanak-kanak itu mendapat banyak perkara hanya daripada fakta bahawa dia berada di sekeliling dan menunjukkan minat terhadap apa yang dia lakukan. Jika ibu bapa bermain mengikut peraturan dengan anak mereka selama setengah jam sekali seminggu, mereka akan «bekerja» untuk kesejahteraan emosi anak, di samping itu, hubungan mereka mungkin bertambah baik.
Apakah yang menakutkan ibu bapa tentang bermain mengikut peraturan anda? Apa yang mereka perlu bersedia?
Ramai ibu bapa takut pencerobohan. Saya menerangkan dengan segera bahawa ini adalah satu-satunya cara — dalam permainan — untuk meluahkan perasaan secara sah dan simbolik. Dan setiap daripada kita mempunyai perasaan yang berbeza. Dan adalah baik bahawa kanak-kanak, semasa bermain, dapat meluahkannya, tidak mengumpul dan membawanya, seperti bom yang tidak meletup di dalam dirinya, yang akan meletup sama ada melalui tingkah laku atau melalui psikosomatik.
Kesilapan yang paling biasa dilakukan oleh ibu bapa ialah mengganggu terapi sebaik sahaja gejala mula hilang.
Selalunya ibu bapa di peringkat berkenalan dengan kaedah takut «permisif». "Awak, Elena, benarkan dia segala-galanya, maka dia akan melakukan apa sahaja yang dia mahu di mana-mana." Ya, saya memberikan kebebasan untuk ekspresi diri, saya mewujudkan syarat untuk ini. Tetapi kami mempunyai sistem sekatan: kami bekerja dalam masa yang diperuntukkan, dan tidak sehingga Vanechka bersyarat melengkapkan menara. Saya memberi amaran mengenainya terlebih dahulu, saya ingatkan anda lima minit sebelum tamat, seminit.
Ini menggalakkan kanak-kanak untuk berkira dengan realiti dan mengajar pemerintahan sendiri. Dia sangat memahami bahawa ini adalah situasi yang istimewa dan masa yang istimewa. Apabila dia terlibat dalam «pertarungan berdarah» di atas lantai di tapak semaian kami, ia hanya mengurangkan risiko bahawa dia akan menjadi garang di luarnya. Kanak-kanak itu, walaupun dalam permainan, kekal dalam realiti, di sini dia belajar mengawal dirinya.
Berapakah umur pelanggan anda dan berapa lama terapi berlangsung?
Selalunya ini adalah kanak-kanak dari 3 hingga 10, tetapi kadang-kadang sehingga 12, had atas adalah individu. Terapi jangka pendek dianggap sebagai 10-14 pertemuan, terapi jangka panjang boleh mengambil masa lebih dari setahun. Kajian bahasa Inggeris terkini menganggarkan keberkesanan optimum pada 36-40 sesi. Kesilapan yang paling biasa dilakukan oleh ibu bapa ialah mengganggu terapi sebaik sahaja gejala mula hilang. Tetapi pada pengalaman saya, gejala itu seperti gelombang, ia akan datang kembali. Oleh itu, bagi saya, kehilangan gejala adalah isyarat bahawa kita bergerak ke arah yang betul, dan kita perlu terus bekerja sehingga kita yakin bahawa masalah itu benar-benar diselesaikan.