Pada darjah satu, dia mempunyai masa yang sukar untuk menulis

Diketatkan pada pensilnya, Arthur meronta. Dia menulis bengkok, ia tidak boleh dibaca dan ia menyakitkan lengannya. Dia lambat, jadi dia selalunya orang terakhir keluar untuk rehat. Dia seorang kanak-kanak yang lincah dan berbakat yang gembira belajar membaca. Tetapi kesukarannya dalam menulis merosakkan kebanggaannya dan mula mematahkan semangatnya.

Persoalan kematangan psikomotor

Semasa darjah satu, pembelajaran membaca yang menumpukan perhatian guru. Penulisan mesti mengikut, mahu tidak mahu, dari awal tahun. Walau bagaimanapun, antara 5 dan 7 tahun, kanak-kanak itu berada di peringkat "precalligraphic": dia belum mempunyai kematangan psikomotor yang diperlukan untuk menulis dengan baik. Tulisannya lambat, tidak teratur dan cuai, ini perkara biasa. Tetapi kita tergesa-gesa, kita mesti pergi cepat, menulis dengan cepat. Kanak-kanak merasakan tekanan ini. Keputusan: mereka tergesa-gesa, menulis dengan teruk, melepasi garisan, ia dicincang, dicoret, selalunya tidak boleh dibaca, dan di atas semua, mereka sangat tegang sehingga menyakitkan mereka! 

Menulis sepatutnya menyeronokkan

Menulis juga memerlukan kematangan sosio-emosi tertentu: menulis adalah untuk membesar, bergerak ke arah autonomi, dan dengan itu menjauhkan diri anda sedikit lagi daripada ibu anda. Bagi sesetengah orang ia masih sukar. "Sekiranya terdapat pemadaman di mana-mana, kadang-kadang kanak-kanak yang mahu melakukan terlalu baik atau yang boleh menjadi emosi, cemas. Dalam sesetengah kes, beberapa sesi dengan pengecutan boleh membantu, "kata Emmanuelle Rivoire, ahli grafologi dan ahli grafo. Dan bagi mereka yang benar-benar menghadapi masalah dengan menulis, yang garisnya kemek, dengan huruf bertindih atau bergambar tanpa sambungan, beberapa sesi grafoterapi mungkin diperlukan. Tetapi bagi sebahagian besar, hanya pembelajaran yang menjadi masalah.

Kembalikan keyakinannya

Kadang-kadang tidak cukup terlatih dalam menulis, dan dengan kelas yang sibuk, guru tidak selalu mengesan cengkaman pensel yang buruk dan kedudukan badan yang buruk berhubung dengan helaian, yang menyebabkan kesakitan. Oleh itu, menulis yang sepatutnya dikaitkan dengan keseronokan menyampaikan mesej menjadi kerja yang menyakitkan.

Dan kanak-kanak itu menarik diri dan menjadi lemah semangat.