Tadika: apa programnya?

Bagaimanakah sekolah taska dianjurkan?

Sekolah taska dianjurkan dalam satu kitaran, iaitu kitaran 1. Perantisan tersebar selama tiga tahun: bahagian kecil (PS), bahagian sederhana (MS) dan bahagian besar (GS). 

Apa yang kita pelajari di tadika?

“Tadika adalah sekolah penyayang, lebih-lebih lagi daripada peringkat akhir kerjaya sekolah. Misi utamanya adalah untuk menjadikan kanak-kanak ingin pergi ke sekolah untuk belajar, menegaskan dan mengembangkan keperibadian mereka ”, kita boleh membaca di Panduan Pendidikan Kebangsaan. Sekolah taska sememangnya akan terdiri daripada penemuan dan permulaan pembelajaran. Tetapi ia bukan sahaja pembelajaran formal: kanak-kanak itu juga mengembangkan kemahiran sosialnya, dan keseronokan belajar. Tadika membolehkan kanak-kanak belajar hidup bersama.

Program Tadika terbahagi kepada lima bidang pembelajaran: 

• Menggerakkan bahasa dalam semua dimensinya 
• Bertindak, nyatakan diri anda, fahami melalui aktiviti fizikal 
• Bertindak, luahkan diri, fahami melalui aktiviti seni 
• Bina alat pertama untuk menstruktur pemikiran anda 
• Jelajah dunia

Sekolah rendah dan taska, apakah perbezaannya?

Nota: apabila kita bercakap tentang sekolah rendah, kita biasanya memikirkan kelas CP, CE1, CE2, CM1 dan CM2. ini tidak adil! Sememangnya istilah sekolah rendah juga termasuk kelas tadika. Kelas bermula daripada CP kepada CM2 tergolong di sekolah rendah.

Apakah zaman persekolahan di tadika?

Di Tadika, ada 24 jam kelas setiap minggu, dan tahun persekolahan berlangsung pada minggu 36. 24 jam seminggu dibahagikan kepada lapan setengah hari.

Bahasa, di tengah-tengah pembelajaran tadika

Tahu cara berkomunikasi merupakan salah satu cabaran utama selama empat tahun di taska. Pembelajaran bahasa akan dipecahkan kepada dua bahagian: lisan dan bertulis. Kedua-dua kemahiran ini akan dipelajari daripada pada masa yang sama. Pertama, guru akan menggalakkan kanak-kanak meluahkan perasaan mereka, melalui kata-kata yang telah mereka dengar di rumah. Oleh itu, dia akan membimbing kanak-kanak itu sedikit demi sedikit dalam penemuan bahasanya, dan kesannya kepada orang lain. Melalui situasi dan aktiviti, kanak-kanak secara beransur-ansur akan dapat mengembangkan bahasa mereka, dan bahasa mereka kesedaran fonologi dan abjad. Kesedaran fonologi ialah pengenalan unit bunyi semasa bercakap, manakala kesedaran abjad ialah pemahaman bahawa bahasa dan huruf adalah transkripsi bunyi ini. Pada akhir tadika, kanak-kanak akan diminta untuk mengetahui berkomunikasi dengan orang dewasa dan kanak-kanak lain, tetapi juga mengetahui cara melafazkan sajak kanak-kanak dan lagu dari ingatan. 

Bagi menulis, tadika akan membolehkan kanak-kanak mula memahami bagaimana ia berfungsi. Sebelum memasuki sekolah rendah, mereka akan diminta mengetahui cara mengenal pasti huruf abjad, tetapi juga membezakan antara tulisan kursif dan tulisan dalam huruf besar blok. Mereka juga akan belajar menulis nama mereka dalam skrip kursif. Pembelajaran akan terdiri pada mulanya dalam memulakan kanak-kanak kepada gerak isyarat menulis, kemudian dari bahagian tengah, kanak-kanak akan melakukan latihan menulis pertamanya. 

Peranan aktiviti fizikal di tadika

Sukan adalah aktiviti yang sangat penting untuk kanak-kanak kecil. Ia membolehkan mereka menyalurkan tenaga mereka yang sangat hebat, tetapi juga untuk mengembangkan kemahiran motor mereka. Inilah sebabnya Pendidikan Kebangsaan mengesyorkan guru melakukan sesi aktiviti setiap hari dalam tempoh sehingga tiga puluh hingga empat puluh lima minit. Sesi ini akan dianjurkan sedemikian rupa untuk menjadikan kanak-kanak bertindak di angkasa, dari masa ke masa dan objek, tetapi juga menguruskan keseimbangan mereka.

Dimensi sosial juga akan diperlukan dalam latihan kerana pelajar akan belajar bekerjasama, berkomunikasi tetapi juga menentang satu sama lain. Pada penghujung tadika, mereka akan tahu cara berlari, melontar dan melompat. Semasa latihan pendidikan jasmani, mereka juga akan berusaha untuk menyelaraskan pergerakan mereka, bersendirian atau bersama orang lain. 

Tadika: pengenalan kepada seni dalam Kitaran 1

Di tadika, kanak-kanak akan menemui cara yang berbeza ekspresi seni, terutamanya muzik dan seni plastik. Murid-murid sememangnya akan belajar melukis, tetapi juga untuk menyedari gubahan plastik dalam jumlah (dengan tanah liat pemodelan sebagai contoh). Dari segi muzik, mereka akan belajar untuk menemui suara mereka dan belajar menyanyi melalui pantun semaian. Pengenalan kepada alat muzik juga akan diberikan. Matlamatnya juga adalah untuk kanak-kanak memperhalusi mereka mendengar, Serta mereka ingatan pendengaran. Sebagai tambahan kepada muzik dan seni visual, komponen "persembahan secara langsung" dimasukkan dalam program tadika. Ini melibatkan mime, teater atau malah sarkas. 

Pada akhir tadika, pelajar akan diminta untuk tahu melukis, sama ada untuk menghasilkan semula realiti atau dalam sebarang imaginasi. Dari segi muzik, mereka akan mengetahui himpunan kecil sajak nurseri dan akan tahu cara bermain dengan suara mereka untuk menukar timbre (tinggi, rendah…). Pendidikan seni secara umumnya sangat dihargai oleh kanak-kanak.

Matematik: penemuan nombor dan bentuk

Sama pentingnya dengan kata-kata menamakan mereka akan muncul dalam tempoh empat tahun tadika. Sedikit demi sedikit, kanak-kanak akan belajar memahami dan menggunakannya. Melalui latihan, mereka secara beransur-ansur akan dapat menyatakan kuantiti, tetapi juga tahu bagaimana untuk menulis digit dan nombor pertama. Menjelang akhir tadika, kanak-kanak sepatutnya boleh menyebut nombor hingga tiga puluh dan menulisnya dalam nombor hingga sepuluh. Mereka juga mesti memahami konsep perpaduan dan konsep penambahan. 

Melalui manipulasi dan bahasa, kanak-kanak juga akan dapat mula menentukan bentuk yang berbeza, Seperti persegi or segitiga. Sebelum tiba di sekolah rendah, mereka sepatutnya boleh mengelaskan dan memilih objek mengikut bentuknya, tetapi juga mengikut panjang atau beratnya. Mereka juga sepatutnya boleh melukis bentuk rata.

Tadika: menemui dunia

Memahami dunia di mana kita hidup adalah salah satu objektif sekolah taska, dan ia melalui tanggapan penting yang masa dan ruang. Oleh itu, kanak-kanak akan diminta untuk belajar menggunakan penanda masa seperti "kemudian", "selepas" atau pun "semasa". Mereka juga perlu mengetahui cara untuk mengesan diri mereka dalam masa (hari, minggu, musim, dll.). Dari segi ruang, mereka perlu mula menggunakan penanda ruang, berjaya dalam membuat laluan yang diketahui, tetapi juga dalam hubungan dengan objek dan orang lain. 

Paksi penerokaan ini juga akan melalui a penemuan makhluk hidup, iaitu kehidupan haiwan et sayur-sayuran. Oleh itu, pelajar tadika akan memahami pelbagai peringkat dalam kehidupan haiwan dan tumbuhan. Mereka juga akan menemui badan mereka sendiri, belajar menamakan bahagian-bahagiannya yang berbeza, serta tanggapan asas kebersihan diri.

Program tadika juga merangkumi kesedaran tentang bahaya hadir dalam persekitaran. Kanak-kanak juga akan belajar menguasai alatan, melalui konsep pemotongan, gam dan pembinaan. a pengatup digital, yang amat diperlukan hari ini, juga akan hadir, dengan penggunaan tablet, komputer dan kamera.