Contents [show]
Hubungan antara ibu bapa dan guru telah berubah. Guru tidak lagi berkuasa. Ibu bapa sentiasa memantau proses pembelajaran dan semakin membuat tuntutan kepada guru. Tetapi guru juga mempunyai soalan. Marina Belfer, seorang guru bahasa dan sastera Rusia di Gimnasium Moscow No. 1514, memberitahu Pravmir.ru tentang mereka. Kami menerbitkan teks ini tidak berubah.
Ibu bapa paling tahu cara mengajar
Saya telah dijadikan guru oleh nenek pelajar saya dan nenek saya, yang menyedarkan saya selepas ketidakupayaan mutlak untuk menghadapi kanak-kanak. Mereka menyayangi saya, kerana, sesungguhnya, kebanyakan ibu bapa pelajar saya, walaupun saya tidak dapat berbuat apa-apa, tidak dapat mengatasi disiplin, menderita, ia sangat sukar.
Tetapi saya menjadi seorang guru kerana saya tahu: ibu bapa ini menyayangi saya, mereka memandang saya dengan penuh sokongan, mereka tidak mengharapkan saya mengajar semua orang sekarang. Mereka adalah pembantu, tetapi mereka tidak masuk ke intipati proses pedagogi, yang tidak saya miliki ketika itu. Dan hubungan dengan ibu bapa di sekolah yang saya lulus dan tempat saya bekerja adalah mesra dan baik hati.
Kami mempunyai ramai anak, mereka belajar dalam dua syif, dan jari satu tangan sudah cukup untuk saya mengira ibu bapa yang mempunyai masalah dan kes yang tidak dapat diselesaikan apabila saya merasa bersalah, rendah diri, tidak cekap atau sakit hati. Begitu juga semasa saya belajar: ibu bapa saya sangat jarang di sekolah, bukan kebiasaan untuk menghubungi guru, dan ibu bapa saya tidak mengetahui nombor telefon guru. Ibu bapa bekerja.
Hari ini, ibu bapa telah berubah, mereka mula pergi ke sekolah lebih dan lebih kerap. Ada ibu yang saya jumpa di sekolah setiap hari.
Ia menjadi mungkin untuk menghubungi guru pada bila-bila masa dan sentiasa berhubungan dengannya dalam jurnal elektronik. Ya, jurnal itu mencadangkan kemungkinan surat-menyurat sedemikian, tetapi memandangkan apa dan bagaimana guru sibuk pada siang hari, ini, sudah tentu, harus berlaku dalam kes-kes yang luar biasa.
Di samping itu, guru kini mesti mengambil bahagian dalam sembang sekolah. Saya tidak pernah mengambil bahagian dalam ini dan tidak akan, tetapi dari kisah ibu bapa saya, saya tahu bahawa dalam surat-menyurat ini terdapat banyak yang berbahaya dan berbahaya, pada pendapat saya, daripada membincangkan gosip yang tidak bermakna kepada memaksa pergolakan yang tidak produktif dan pertengkaran yang tidak masuk akal, yang melemahkan suasana kreatif dan bekerja, yang dicipta oleh guru dan pelajar gimnasium.
Guru, sebagai tambahan kepada pelajarannya, kerja ekstrakurikuler yang serius dan bertimbang rasa dengan kanak-kanak, pendidikan diri dan kehidupan peribadinya, mempunyai banyak tanggungjawab: dia menyemak kerja kanak-kanak, bersiap sedia untuk pelajaran, pilihan, bulatan, pergi bersiar-siar, menyediakan seminar. dan kem lapangan, dan dia tidak boleh berkomunikasi dengan ibu bapa.
Saya sendiri tidak menulis satu surat pun dalam jurnal elektronik sepanjang masa, dan tiada siapa yang menuntut ini daripada saya. Kalau saya ada masalah, saya kena jumpa mak saya, kenal dia, pandang mata dia, cakap. Dan jika saya dan kebanyakan pelajar saya tidak mempunyai masalah, maka saya tidak menulis tentang apa-apa. Untuk berkomunikasi dengan ibu dan bapa terdapat mesyuarat ibu bapa atau mesyuarat individu.
Seorang rakan sekerja, salah seorang guru terbaik di Moscow, memberitahu bagaimana ibu bapanya menghalangnya pada mesyuarat: dia tidak menyediakan kanak-kanak untuk menulis. Mereka mahu kanak-kanak dilatih dalam esei, mereka lebih tahu cara menyediakan mereka untuk itu, mempunyai idea yang kurang baik tentang apa yang biasanya berlaku dengan guru dalam pelajaran, bahawa kanak-kanak sentiasa belajar untuk bekerja dengan teks dan strukturnya.
Ibu bapa, tentu saja, mempunyai hak untuk apa-apa soalan, tetapi mereka sering bertanya kepada mereka dengan tidak baik, bukan untuk memahami, tetapi untuk mengawal sama ada guru melakukan segala-galanya dari sudut pandangan ibu bapanya.
Hari ini, ibu bapa ingin tahu apa dan bagaimana ia dalam pelajaran, mereka mahu menyemak — lebih tepat lagi, saya tidak tahu sama ada mereka benar-benar mahu dan boleh melakukannya, tetapi mereka menyiarkannya.
"Dan dalam kelas itu program berjalan seperti ini, dan di sini ia seperti ini. Mereka menukar tempat di sana, tetapi tidak di sini. kenapa? Berapa jam nombor berlalu mengikut program? Kami membuka majalah, kami menjawab: 14 jam. Nampaknya kepada penyoal bahawa ia tidak mencukupi … Saya tidak dapat membayangkan bahawa ibu saya tahu berapa banyak pelajaran yang saya pelajari nombor.
Ibu bapa, tentu saja, mempunyai hak untuk apa-apa soalan, tetapi mereka sering bertanya kepada mereka dengan tidak baik, bukan untuk memahami, tetapi untuk mengawal sama ada guru melakukan segala-galanya dari sudut pandangan ibu bapanya. Tetapi selalunya ibu bapa sendiri tidak tahu bagaimana untuk menyelesaikan tugas ini atau itu, contohnya, dalam kesusasteraan, dan oleh itu menganggapnya tidak dapat difahami, tidak betul, sukar. Dan dalam pelajaran, setiap peringkat penyelesaian masalah ini diutarakan.
Dia tidak faham, bukan kerana dia bodoh, ibu bapa ini, tetapi dia hanya diajar secara berbeza, dan pendidikan moden membuat tuntutan lain. Oleh itu, kadang-kadang apabila dia campur tangan dalam kehidupan pendidikan anak dan dalam kurikulum, insiden berlaku.
Ibu bapa percaya bahawa sekolah berhutang dengan mereka
Ramai ibu bapa percaya bahawa sekolah berhutang kepada mereka, tetapi mereka tidak tahu apa yang mereka berhutang. Dan ramai yang tidak mempunyai keinginan untuk memahami dan menerima kehendak sekolah. Mereka tahu apa yang guru harus, bagaimana dia harus, mengapa dia harus, mengapa. Sudah tentu, ini bukan mengenai semua ibu bapa, tetapi kira-kira satu pertiga kini, sedikit sebanyak daripada sebelumnya, bersedia untuk interaksi mesra dengan sekolah, terutamanya di peringkat pertengahan, kerana oleh kelas senior mereka tenang, mula memahami banyak, dengar dan lihat ke arah yang sama dengan kami.
Tingkah laku kasar ibu bapa juga menjadi kerap. Malah penampilan mereka telah berubah apabila mereka datang ke pejabat pengarah. Sebelum ini, saya tidak dapat membayangkan bahawa pada hari yang panas seseorang akan datang kepada pengarah untuk temu janji dengan seluar pendek atau dalam tracksuit di rumah. Di sebalik gaya, di sebalik cara bercakap, selalunya ada kepastian: «Saya berhak.»
Ibu bapa moden, sebagai pembayar cukai, percaya bahawa sekolah harus menyediakan mereka dengan satu set perkhidmatan pendidikan, dan kerajaan menyokong mereka dalam hal ini. Dan apa yang harus mereka?
Saya tidak pernah mengatakannya dengan lantang dan saya tidak fikir kami menyediakan perkhidmatan pendidikan: tidak kira apa pun orang memanggil kami, tidak kira bagaimana Rosobrnadzor mengawasi kami, kami adalah kami — guru. Tetapi mungkin ibu bapa berfikir secara berbeza. Saya tidak akan melupakan seorang bapa muda yang, bersila, menjelaskan kepada guru besar bahawa dia tinggal berjiran dan oleh itu tidak akan mencari sekolah lain. Walaupun pada hakikatnya mereka tenang bercakap dengannya, mereka menjelaskan bahawa ia boleh menjadi sukar untuk anak di sekolah, terdapat sekolah lain berdekatan di mana anaknya akan lebih selesa.
Ibu bapa moden, sebagai pembayar cukai, percaya bahawa sekolah harus menyediakan mereka dengan satu set perkhidmatan pendidikan, dan kerajaan menyokong mereka dalam hal ini. Dan apa yang harus mereka? Adakah mereka sedar betapa anak mereka bersedia untuk kehidupan di sekolah menengah melalui usaha mereka? Adakah dia tahu bagaimana mengikuti peraturan rutin umum, mendengar suara orang tua, bekerja secara bebas? Bolehkah dia melakukan apa-apa sendiri, atau adakah keluarganya terdedah kepada perlindungan yang berlebihan? Dan yang paling penting, ini adalah masalah motivasi, yang kini bergelut untuk dihadapi oleh guru jika tiada asas yang disediakan dalam keluarga.
Ibu bapa ingin menguruskan sekolah
Ramai daripada mereka berusaha untuk mendalami semua hal ehwal sekolah dan pastinya mengambil bahagian di dalamnya — ini adalah satu lagi ciri ibu bapa moden, terutamanya ibu yang tidak bekerja.
Saya yakin bantuan ibu bapa amat diperlukan apabila pihak sekolah atau guru memintanya.
Pengalaman sekolah kami menunjukkan bahawa aktiviti bersama ibu bapa, kanak-kanak dan guru berjaya dan produktif sebagai persediaan untuk cuti, pada hari kerja komuniti di sekolah, dalam reka bentuk bilik darjah di bengkel kreatif, dalam organisasi hal ehwal kreatif yang kompleks. kelas.
Kerja ibu bapa dalam majlis pentadbir dan pemegang amanah boleh dan harus membuahkan hasil, tetapi kini terdapat keinginan berterusan ibu bapa untuk memimpin sekolah, untuk memberitahunya apa yang patut dilakukan - termasuk di luar aktiviti majlis pengelola.
Ibu bapa menyampaikan sikap mereka terhadap sekolah kepada anak mereka
Terdapat kes yang kerap berlaku apabila ibu bapa tidak berpuas hati dengan sesuatu dan boleh berkata di hadapan anak tentang gurunya: "Nah, anda bodoh." Saya tidak dapat membayangkan ibu bapa saya dan ibu bapa kawan saya akan berkata begitu. Tidak perlu untuk memutlakkan tempat dan peranan seorang guru dalam kehidupan kanak-kanak — walaupun ia selalunya sangat penting, tetapi jika anda memilih sekolah, anda ingin memasukinya, maka mungkin mustahil untuk pergi ke sana tanpa rasa hormat bagi mereka yang menciptanya dan yang mengerjakannya. Dan rasa hormat datang dalam bentuk yang berbeza.
Sebagai contoh, kita mempunyai anak di sekolah yang tinggal jauh, dan apabila ibu bapa mereka membawa mereka ke sekolah, mereka lewat setiap hari. Selama beberapa tahun, sikap terhadap sekolah sebagai tempat di mana seseorang boleh lewat telah diturunkan kepada kanak-kanak, dan apabila mereka pergi sendiri, mereka juga sentiasa lewat, dan kita mempunyai ramai daripada mereka. Tetapi guru tidak mempunyai mekanisme pengaruh, dia tidak boleh menolak untuk membiarkannya pergi ke pelajaran - dia hanya boleh menghubungi ibunya dan bertanya: berapa lama?
Pihak berkuasa penyeliaan percaya bahawa setiap bilik darjah harus mempunyai kamera. Orwell sedang berehat berbanding ini
Atau rupa kanak-kanak. Kami tidak mempunyai pakaian seragam sekolah dan tidak ada syarat ketat untuk pakaian, tetapi kadang-kadang seseorang mendapat tanggapan bahawa tiada siapa yang melihat kanak-kanak itu sejak pagi, bahawa dia tidak faham ke mana dia pergi dan mengapa. Dan pakaian juga merupakan sikap kepada sekolah, kepada proses pembelajaran, kepada guru. Sikap yang sama dibuktikan dengan semakin kerap ibu bapa bersama anak-anak pergi bercuti pada waktu persekolahan, walaupun jumlah hari cuti yang diterima di negara kita. Kanak-kanak membesar dengan cepat dan mengambil kedudukan yang diterima pakai dalam keluarga: «supaya dunia tidak wujud, tetapi saya perlu minum teh.»
Menghormati sekolah, kerana guru bermula pada zaman kanak-kanak dengan menghormati kuasa ibu bapa, dan, secara semula jadi, cinta dibubarkan di dalamnya: "Anda tidak boleh melakukan ini, kerana ia akan mengganggu ibu anda." Bagi seorang yang beriman, ini kemudiannya menjadi sebahagian daripada perintah, apabila pada mulanya dia secara tidak sedar, dan kemudian dengan fikiran dan hatinya, memahami apa yang mungkin dan apa yang tidak. Tetapi setiap keluarga, walaupun orang yang tidak beriman, mempunyai sistem nilai dan perintahnya sendiri, dan anak mereka mesti diterapkan secara konsisten.
Di sebalik penghormatan, kata ahli falsafah Solovyov, ketakutan muncul - bukan ketakutan sebagai ketakutan terhadap sesuatu, tetapi apa yang disebut oleh orang yang beragama sebagai takut kepada Tuhan, dan bagi orang yang tidak percaya ia adalah ketakutan untuk menyinggung perasaan, menyinggung perasaan, ketakutan melakukan sesuatu yang salah. Dan ketakutan ini kemudiannya menjadi apa yang dipanggil malu. Dan kemudian sesuatu berlaku yang, sebenarnya, menjadikan seseorang seseorang: dia mempunyai hati nurani. Hati nurani adalah mesej yang benar kepada anda tentang diri anda. Dan entah bagaimana anda sama ada segera memahami di mana yang sebenar dan di mana khayalan itu, atau hati nurani anda mengejar anda dan menyeksa anda. Semua orang tahu perasaan ini.
Ibu Bapa Mengadu
Ibu bapa moden tiba-tiba membuka saluran komunikasi dengan pihak berkuasa tinggi, Rosobrnadzor, pejabat pendakwa muncul. Sekarang, sebaik sahaja salah seorang ibu bapa tidak berpuas hati dengan sekolah, kata-kata mengerikan ini segera kedengaran. Dan pengecaman menjadi kebiasaan, kita telah sampai kepada ini. Ini adalah titik terakhir dalam sejarah kawalan sekolah. Dan niat untuk memasang kamera di pejabat? Pihak berkuasa penyeliaan percaya bahawa setiap bilik darjah harus mempunyai kamera. Bayangkan seorang guru langsung bekerja dengan kanak-kanak yang sentiasa diperhatikan oleh kamera.
Apakah nama sekolah ini? Adakah kita di sekolah atau di institusi yang selamat? Orwell sedang berehat sebagai perbandingan. Aduan, panggilan kepada pihak atasan, tuntutan. Ini bukan cerita biasa di sekolah kami, tetapi rakan sekerja menceritakan perkara yang mengerikan. Kita semua belajar sesuatu, dan tidak entah bagaimana, kita telah bekerja di sekolah yang sama selama bertahun-tahun, kita faham bahawa kita perlu mengambil segala-galanya dengan tenang, tetapi, bagaimanapun, kita adalah orang yang hidup, dan apabila ibu bapa kita mengganggu kita, ia menjadi sangat susah nak berdialog. Saya bersyukur untuk kedua-dua pengalaman hidup yang baik dan buruk, tetapi kini jumlah tenaga yang tidak terukur dibelanjakan sama sekali bukan apa yang saya ingin belanjakan. Dalam keadaan kami, kami menghabiskan hampir setahun cuba menjadikan ibu bapa anak baru sebagai sekutu kami.
Ibu Bapa Meningkatkan Pengguna
Satu lagi aspek keibubapaan moden: ramai yang sering cuba memberikan kanak-kanak tahap keselesaan maksimum, keadaan terbaik dalam segala-galanya: jika persiaran, ibu bapa secara mutlak menentang metro — hanya bas, hanya yang selesa dan sebaik-baiknya yang baru , yang jauh lebih memenatkan dalam kesesakan lalu lintas Moscow. Anak-anak kami tidak menaiki kereta api bawah tanah, sesetengah daripada mereka tidak pernah ke sana sama sekali.
Apabila kami baru-baru ini menganjurkan perjalanan pendidikan ke luar negara — dan di sekolah kami, guru biasanya pergi ke tempat itu lebih awal dengan perbelanjaan mereka sendiri untuk memilih penginapan dan memikirkan program itu — seorang ibu sangat marah dengan penerbangan yang menyusahkan itu dipilih sebagai hasilnya ( kami cuba mencari pilihan yang paling murah supaya semua orang boleh pergi).
Ibu bapa membesarkan pengguna berubah-ubah yang sama sekali tidak disesuaikan dengan kehidupan sebenar, tidak dapat menjaga bukan sahaja orang lain, tetapi juga diri mereka sendiri
Ini tidak begitu jelas kepada saya: Saya tidur di atas tikar selama separuh hayat saya semasa perjalanan sekolah kami, di atas kapal motor kami sentiasa berenang di dalam kurungan, dan ini adalah indah, paling indah dalam perjalanan kami. Dan kini terdapat kebimbangan yang berlebihan untuk keselesaan kanak-kanak, ibu bapa membesarkan pengguna berubah-ubah yang sama sekali tidak disesuaikan dengan kehidupan sebenar, tidak dapat menjaga bukan sahaja orang lain, tetapi juga diri mereka sendiri. Tetapi ini bukan topik perhubungan antara ibu bapa dan sekolah — saya nampaknya ini adalah masalah biasa.
Tetapi ada ibu bapa yang menjadi kawan
Tetapi kami juga mempunyai ibu bapa yang luar biasa yang menjadi kawan seumur hidup. Orang yang memahami kita dengan sempurna, mengambil bahagian yang ikhlas dalam semua yang kita lakukan, anda boleh berunding dengan mereka, membincangkan sesuatu, mereka boleh melihatnya dengan pandangan yang mesra, mereka boleh bercakap benar, menunjukkan kesilapan, tetapi pada masa yang sama mereka cuba faham jangan ambil jawatan sebagai penuduh, mereka tahu bagaimana untuk mengambil tempat kita.
Di sekolah kami, tradisi yang baik ialah ucapan ibu bapa di pesta tamat pengajian: persembahan ibu bapa, filem, hadiah kreatif daripada ibu bapa kepada guru dan graduan. Dan ibu bapa yang sedia sehaluan dengan kita sering menyesal kerana mereka sendiri tidak belajar di sekolah kita. Mereka melabur dalam parti tamat pengajian kami tidak begitu banyak material sebagai daya kreatif, dan ini, nampaknya saya, adalah hasil yang paling penting dan terbaik dari interaksi kami, yang boleh dicapai di mana-mana sekolah dengan keinginan bersama untuk mendengar satu sama lain.
Artikel yang diterbitkan di laman web dan dicetak semula dengan kebenaran daripada pemegang hak cipta.