Pada masa kini, zaman kanak-kanak semakin berdaya saing, tetapi patut dipertimbangkan sama ada memberi terlalu banyak tekanan kepada kanak-kanak benar-benar membantu mereka berjaya. Wartawan Tanis Carey berhujah menentang jangkaan yang melambung.
Apabila pada tahun 1971 saya membawa pulang gred sekolah pertama dengan komen guru, ibu saya pasti gembira mengetahui bahawa, untuk usianya, anak perempuannya «cemerlang dalam membaca.» Tetapi saya pasti dia tidak menganggapnya sepenuhnya sebagai meritnya. Jadi mengapa, 35 tahun kemudian, apabila saya membuka diari anak perempuan saya Lily, saya hampir tidak dapat menahan kegembiraan saya? Bagaimanakah saya, seperti berjuta-juta ibu bapa lain, mula berasa bertanggungjawab sepenuhnya untuk kejayaan anak saya?
Nampaknya hari ini pendidikan anak-anak bermula sejak mereka berada dalam kandungan. Semasa di sana, mereka harus mendengar muzik klasik. Dari saat mereka dilahirkan, kurikulum bermula: kad imbas sehingga mata mereka berkembang sepenuhnya, pelajaran bahasa isyarat sebelum mereka boleh bercakap, pelajaran berenang sebelum mereka boleh berjalan.
Sigmund Freud berkata bahawa ibu bapa secara langsung mempengaruhi perkembangan kanak-kanak - sekurang-kurangnya secara psikologi.
Terdapat ibu bapa yang terlalu mengambil berat tentang keibubapaan pada zaman Puan Bennet dalam Pride and Prejudice, tetapi ketika itu cabarannya adalah untuk membesarkan anak yang tingkah lakunya mencerminkan status sosial ibu bapa. Hari ini, tanggungjawab ibu bapa jauh lebih pelbagai. Sebelum ini, seorang kanak-kanak berbakat dianggap sebagai «kurniaan Tuhan.» Tetapi kemudian datang Sigmund Freud, yang mengatakan bahawa ibu bapa secara langsung mempengaruhi perkembangan kanak-kanak - sekurang-kurangnya dari segi psikologi. Kemudian ahli psikologi Switzerland Jean Piaget datang dengan idea bahawa kanak-kanak melalui peringkat perkembangan tertentu dan boleh dianggap sebagai "saintis kecil".
Tetapi perkara terakhir bagi kebanyakan ibu bapa ialah penciptaan sekolah khas pada akhir Perang Dunia II untuk mendidik 25% kanak-kanak yang paling berbakat. Lagipun, jika pergi ke sekolah seperti itu menjamin masa depan anak-anak mereka yang cerah, bagaimana mereka boleh melepaskan peluang sedemikian? "Bagaimana untuk menjadikan kanak-kanak lebih bijak?" – soalan sebegitu mula bertanya kepada diri mereka yang semakin bertambah bilangan ibu bapa. Ramai yang menemui jawapannya dalam buku "Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak membaca?", yang ditulis oleh ahli fisioterapi Amerika Glenn Doman pada tahun 1963.
Doman membuktikan bahawa kebimbangan ibu bapa dengan mudah boleh ditukar menjadi mata wang keras
Berdasarkan kajiannya tentang pemulihan kanak-kanak yang rosak otak, Doman mengembangkan teori bahawa otak kanak-kanak berkembang paling pesat pada tahun pertama kehidupan. Dan ini, pada pendapatnya, bermakna anda perlu melibatkan diri secara aktif dengan kanak-kanak sehingga mereka mencapai umur tiga tahun. Di samping itu, beliau menyatakan bahawa kanak-kanak dilahirkan dengan sangat dahagakan ilmu sehingga ia mengatasi semua keperluan semula jadi yang lain. Walaupun fakta bahawa hanya beberapa saintis yang menyokong teorinya, 5 juta salinan buku «Cara mengajar kanak-kanak membaca», diterjemahkan ke dalam 20 bahasa, telah dijual di seluruh dunia.
Fesyen untuk pendidikan awal kanak-kanak mula berkembang secara aktif pada tahun 1970-an, tetapi pada awal tahun 1980-an, ahli psikologi mencatatkan peningkatan dalam bilangan kanak-kanak dalam keadaan tertekan. Mulai sekarang, zaman kanak-kanak ditentukan oleh tiga faktor: kebimbangan, kerja berterusan pada diri sendiri dan persaingan dengan kanak-kanak lain.
Buku keibubapaan tidak lagi memberi tumpuan kepada memberi makan dan menjaga anak. Topik utama mereka ialah cara untuk meningkatkan IQ generasi muda. Salah satu yang paling laris ialah Bagaimana Mendidik Anak yang Lebih Pintar? — malah berjanji untuk meningkatkannya sebanyak 30 mata sekiranya mematuhi nasihat penulis secara ketat. Doman gagal mencipta generasi baharu pembaca, tetapi membuktikan bahawa kebimbangan ibu bapa boleh bertukar menjadi mata wang yang sukar.
Bayi yang baru lahir yang belum faham cara mengawal badan terpaksa bermain piano bayi
Semakin tidak masuk akal teori itu, semakin kuat bantahan saintis yang berpendapat bahawa pemasar telah mengelirukan neurosains - kajian sistem saraf - dengan psikologi.
Dalam suasana inilah saya meletakkan anak pertama saya menonton kartun «Baby Einstein» (kartun pendidikan untuk kanak-kanak dari tiga bulan. — Lebih kurang ed.). Rasa yang waras sepatutnya memberitahu saya bahawa ini hanya boleh membantu dia tidur, tetapi seperti ibu bapa lain, saya sangat berpegang pada idea bahawa saya bertanggungjawab untuk masa depan intelektual anak perempuan saya.
Dalam tempoh lima tahun sejak pelancaran Baby Einstein, satu daripada empat keluarga Amerika telah membeli sekurang-kurangnya satu kursus video tentang mengajar kanak-kanak. Menjelang 2006, di Amerika sahaja, jenama Baby Einstein telah memperoleh $540 juta sebelum dibeli oleh Disney.
Walau bagaimanapun, masalah pertama muncul di kaki langit. Beberapa kajian telah menunjukkan bahawa apa yang dipanggil video pendidikan sering mengganggu perkembangan normal kanak-kanak dan bukannya mempercepatkannya. Dengan peningkatan dalam kritikan, Disney mula menerima barangan yang dipulangkan.
«Kesan Mozart» (pengaruh muzik Mozart pada otak manusia. — Lebih kurang ed.) tidak terkawal: bayi baru lahir yang belum menyedari cara mengawal badan terpaksa memainkan piano kanak-kanak di sudut yang dilengkapi khas. Malah perkara seperti lompat tali datang dengan lampu terbina dalam untuk membantu anak anda mengingati nombor.
Kebanyakan ahli sains saraf bersetuju bahawa jangkaan kami terhadap mainan dan video pendidikan adalah terlalu tinggi, jika tidak berasas. Sains telah ditolak ke sempadan antara makmal dan sekolah rendah. Butiran kebenaran dalam keseluruhan cerita ini telah bertukar menjadi sumber pendapatan yang boleh dipercayai.
Ia bukan sahaja mainan pendidikan tidak menjadikan kanak-kanak lebih pintar, ia menghalang kanak-kanak peluang untuk mempelajari kemahiran yang lebih penting yang boleh diperoleh semasa bermain biasa. Sudah tentu, tiada siapa yang mengatakan bahawa kanak-kanak harus dibiarkan bersendirian di dalam bilik gelap tanpa kemungkinan perkembangan intelek, tetapi tekanan yang tidak wajar terhadap mereka tidak bermakna mereka akan menjadi lebih bijak.
Ahli sains saraf dan ahli biologi molekul John Medina menjelaskan: “Menambahkan tekanan pada pembelajaran dan bermain adalah tidak produktif: semakin banyak hormon tekanan yang memusnahkan otak kanak-kanak, semakin kecil kemungkinan mereka untuk berjaya.”
Daripada mencipta dunia geeks, kami membuat kanak-kanak tertekan dan gementar
Tiada bidang lain yang mampu menggunakan keraguan ibu bapa dan juga bidang pendidikan swasta. Hanya satu generasi yang lalu, sesi tunjuk ajar tambahan hanya tersedia untuk kanak-kanak yang ketinggalan atau yang perlu belajar untuk peperiksaan. Kini, menurut kajian oleh organisasi pendidikan amal Sutton Trust, kira-kira satu perempat daripada pelajar sekolah, sebagai tambahan kepada pelajaran wajib, juga belajar dengan guru.
Ramai ibu bapa membuat kesimpulan bahawa jika kanak-kanak yang tidak selamat diajar oleh guru yang tidak bersedia, hasilnya mungkin akan memburukkan lagi masalah psikologi.
Daripada mencipta dunia geeks, kami membuat kanak-kanak tertekan dan gementar. Daripada membantu mereka berjaya di sekolah, tekanan yang berlebihan membawa kepada harga diri yang rendah, hilang keinginan untuk membaca dan matematik, masalah tidur dan hubungan yang buruk dengan ibu bapa.
Kanak-kanak sering merasakan bahawa mereka disayangi hanya kerana kejayaan mereka - dan kemudian mereka mula menjauhi ibu bapa mereka kerana takut mengecewakan mereka.
Ramai ibu bapa tidak menyedari bahawa kebanyakan masalah tingkah laku adalah akibat tekanan yang dihadapi oleh anak-anak mereka. Kanak-kanak merasakan bahawa mereka disayangi hanya kerana kejayaan mereka, dan kemudian mereka mula menjauhi ibu bapa mereka kerana takut mengecewakan mereka. Bukan ibu bapa sahaja yang patut dipersalahkan. Mereka perlu membesarkan anak-anak mereka dalam suasana persaingan, tekanan dari negeri dan sekolah yang taksub status. Oleh itu, ibu bapa sentiasa takut bahawa usaha mereka tidak mencukupi untuk anak-anak mereka berjaya ke alam dewasa.
Namun, sudah tiba masanya untuk mengembalikan anak-anak ke zaman kanak-kanak tanpa awan. Kita perlu berhenti membesarkan anak-anak dengan idea bahawa mereka harus menjadi yang terbaik dalam kelas dan sekolah dan negara mereka harus berada di kedudukan teratas dalam kedudukan pendidikan. Akhir sekali, ukuran utama kejayaan ibu bapa haruslah kebahagiaan dan keselamatan anak-anak, bukannya gred mereka.