Penghinaan terhadap mereka yang berada satu langkah di bawah, perasaan yang mengejutkan untuk dipilih, perasaan permisif mutlak - bahagian belakang elitisme, penulis Leonid Kostyukov percaya.
Baru-baru ini saya telah dijemput ke ulang tahun Yang Kedua, dan atas sebab tertentu saya tidak menghadirinya. Dan anda tidak boleh mengatakan bahawa saya tidak mencintai sekolah saya …
Saya belajar di sana dari 1972 hingga 1976, dan sebaik sahaja saya sampai di sana, saya berasa gembira. Saya suka bangun pada waktu pagi dan menyeret diri saya ke hujung Moscow. Untuk apa? Pertama sekali — untuk berkomunikasi dengan rakan sekelas, orang yang menarik dan ceria. Adakah kita berumur lima belas tahun, yakin diri, berjudi, mampu, produk sekolah ini? Untuk sebahagian besar, ya, kerana sekolah matematik kita sangat menonjol berbanding latar belakang umum.
Adakah saya suka remaja yang, sebagai contoh, saya? Adakah ciri-ciri ini saya cuba, dengan kemampuan saya, untuk diterapkan dengan teliti dalam diri anak-anak atau pelajar saya selepas itu? Kami berada di tanah yang sangat licin di sini.
Kesyukuran manusia sangat berharga: kepada ibu bapa, guru, masa, tempat.
Sebaliknya, keluhan bapa saudara beruban itu tentang kelemahan orang lain dalam didikannya terdengar menyedihkan dan pada umumnya tidak menarik minat sesiapa pun.
Sebaliknya, pemerhatian saya menunjukkan bahawa rasa terima kasih atas segala yang berlaku kepada anda sering digabungkan dengan rasa puas hati. Dan saya, mereka berkata, minum wain pelabuhan, masuk ke polis - jadi apa? (Dia tidak bersetuju: dia membesar dengan baik.) Tetapi saya tidak pasti bahawa saya membesar dengan baik.
Saya terpaksa berulang kali menggoncang dan menyemak semula prinsip hidup dan tabiat seharian saya, berasa malu untuk kata-kata dan perbuatan. Saya tidak tahu sama ada saya boleh melihat secara objektif sekolah yang membentuk saya secara besar-besaran, tetapi saya akan cuba.
Kita memperlekehkan rakyat, memahami mereka sebagai lapisan orang yang tidak lulus persaingan untuk universiti
Matematik adalah cemerlang di sekolah kami. Guru dalam mata pelajaran lain sangat pelbagai: sangat terang dan mudah dilupakan, pembangkang dan sepenuhnya Soviet. Ini, seolah-olah, menekankan kepentingan matematik dalam sistem nilai sekolah. Dan oleh kerana ideologi komunis banyak bercanggah, ia tidak dapat menahan kritikan minda yang berorientasikan matematik. Pemikiran bebas kami dikurangkan kepada penafiannya.
Khususnya, gaya besar Soviet menyampaikan kelembutan kepada orang yang dipanggil. Kita memperlekehkan rakyat, memahami mereka sebagai lapisan orang yang tidak lulus persaingan untuk universiti. Secara umum, kami meletakkan pemilihan kompetitif dengan sangat tinggi, setelah lulus sekali dan berhasrat untuk lulus secara progresif pada masa hadapan.
Terdapat satu lagi sumber rasa terpilih: seorang kanak-kanak, dan juga seorang remaja, melihat dirinya dari dalam, dan orang lain - dari luar. Iaitu, dia mempunyai ilusi bahawa dia sendiri setiap minit menjalani kehidupan rohani yang kaya dengan nuansa dan ledakan emosi, manakala kehidupan rohani orang lain hanya wujud sejauh dia melihat ekspresinya.
Semakin lama perasaan dalam diri seorang remaja bahawa dia (bersendirian atau bersama rakan-rakannya) tidak seperti orang lain, semakin banyak perkara bodoh yang dia lakukan. Penyimpangan ini dirawat dengan kesedaran bahawa anda berada dalam sangat, sangat dalam seperti orang lain. Yang membawa kepada kematangan dan empati terhadap orang lain.