Masa kebebasan ini yang diwakili oleh rekreasi untuk kanak-kanak adalah penting untuk perkembangan mereka: ketawa, permainan, pemerhatian orang lain ... Sesaat bersantai tetapi juga mempelajari peraturan sosial yang melalui pengajaran dialog, menghormati diri sendiri dan orang lain. Tempat yang kadangkala boleh membuat orang menggigil apabila konflik bertukar menjadi permainan atau pergaduhan yang berbahaya.

Biasanya, masa rehat ditetapkan dengan jelas dalam teks: 15 minit setiap setengah hari di sekolah rendah dan antara 15 hingga 30 minit di tadika. Jadual ini mesti "diperuntukkan secara seimbang merentasi semua bidang disiplin". Kesatuan guru SNUIPP.

Sepanjang tempoh COVID ini, irama rehat telah terganggu untuk menyesuaikan diri dengan langkah kebersihan dan menghalang kanak-kanak dari kelas yang berbeza daripada menyeberang jalan. Guru mengambil kira kesukaran memakai topeng dan membenarkan pelajar berehat secara tetap untuk bernafas dengan lebih baik. Banyak petisyen daripada ibu bapa pelajar telah muncul di sekolah rendah untuk mencari penyelesaian kepada kekurangan udara yang dirasai oleh kanak-kanak ini.

Rekreasi adalah ruang dan masa yang mempunyai beberapa fungsi untuk kanak-kanak:

• sosialisasi, penemuan peraturan hidup, interaksi dengan rakan, persahabatan, perasaan cinta;
• autonomi adalah masa apabila kanak-kanak akan belajar memakai kotnya sendiri, memilih permainannya, pergi ke bilik mandi atau makan bersendirian;
• kelonggaran, setiap manusia memerlukan saat-saat di mana dia bebas daripada pergerakan, pertuturan. Ia adalah sangat penting dalam pembangunan untuk dapat memberi kebebasan kepada lamunan, kepada permainan. Berkat detik-detik inilah otak mengintegrasikan pembelajaran. Latihan pernafasan semakin banyak dijalankan di sekolah dan guru menawarkan bengkel yoga, sofrologi dan meditasi. Kanak-kanak sukakannya.
• pergerakan, saat kebebasan badan, rekreasi membolehkan kanak-kanak dengan merangsang satu sama lain untuk berlari, melompat, berguling... untuk maju dalam kemahiran motor mereka, lebih cepat daripada jika mereka bersendirian. Mereka mencabar satu sama lain, dalam bentuk permainan, dan cuba mencapai matlamat yang ditetapkan.

Menurut Julie Delalande, ahli etnologi dan pengarang “ rekreasi, masa untuk belajar bersama anak-anak "," Rekreasi ialah masa harga diri di mana pelajar bereksperimen dengan alat dan peraturan hidup dalam masyarakat. Ia adalah detik asas dalam zaman kanak-kanak mereka kerana mereka mengambil inisiatif dalam aktiviti mereka dan melaburkan mereka dengan nilai dan peraturan yang mereka ambil daripada orang dewasa dengan menyesuaikannya dengan situasi mereka. Mereka tidak lagi menganggap mereka sebagai nilai orang dewasa, tetapi sebagai nilai yang mereka kenakan pada diri mereka sendiri dan yang mereka akui sebagai milik mereka.

Ingatlah bahawa masa ini adalah tanggungjawab guru. Walaupun objektifnya adalah untuk menyumbang kepada pembangunan pelajar, adalah jelas bahawa ia juga melibatkan risiko: pergaduhan, permainan berbahaya, gangguan.

Menurut Maitre Lambert, peguam Autonome de Solidarité Laïque du Rhône, "guru mesti menjangkakan risiko dan bahaya: dia akan diminta untuk menunjukkan inisiatif. Dalam kes kekurangan pengawasan, guru sentiasa boleh dicela kerana telah berdiri kembali dalam menghadapi bahaya yang timbul ”.

Susun atur taman permainan sudah tentu difikirkan ke hulu agar tidak menyediakan sebarang peralatan yang boleh mendatangkan bahaya kepada kanak-kanak itu. Luncurkan pada ketinggian, perabot luar dengan hujung bulat, bahan terkawal tanpa alergen atau produk toksik.

Guru dimaklumkan tentang risiko dan dilatih dalam tindakan pertolongan cemas. Sebuah rumah sakit ada di semua sekolah untuk kecederaan ringan dan anggota bomba dipanggil sebaik sahaja kanak-kanak cedera.

Satu panduan "Permainan berbahaya dan amalan keganasan" telah diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan Kebangsaan untuk membantu komuniti pendidikan mencegah dan mengenal pasti amalan ini.

"Permainan" berbahaya mengumpulkan "permainan" bukan oksigen seperti permainan tudung, yang terdiri daripada menyesakkan rakan anda, menggunakan cekik atau sesak nafas untuk merasakan sensasi yang dipanggil sengit.

Terdapat juga "permainan pencerobohan", yang terdiri daripada menggunakan keganasan fizikal yang tidak wajar, biasanya oleh kumpulan terhadap sasaran.

Perbezaan kemudian dibuat antara permainan yang disengajakan, apabila semua kanak-kanak mengambil bahagian atas kehendak bebas mereka sendiri dalam amalan ganas, dan permainan paksa, di mana kanak-kanak yang mengalami keganasan kumpulan tidak memilih untuk mengambil bahagian.

Malangnya permainan ini telah mengikuti perkembangan teknologi dan sering difilemkan dan disiarkan di rangkaian sosial. Mangsa kemudiannya menerima kesan dua kali ganda oleh keganasan fizikal tetapi juga oleh gangguan yang disebabkan oleh komen yang bertindak balas terhadap video tersebut.

Tanpa menjelek-jelekkan masa bermain, adalah penting bagi ibu bapa untuk terus memberi perhatian kepada kata-kata dan tingkah laku anak mereka. Tindakan keganasan mesti dibenarkan oleh pasukan pendidikan dan boleh menjadi subjek laporan kepada pihak berkuasa kehakiman jika pengarah sekolah menganggapnya perlu.