Temu bual dengan Gabrielle Rubin mengenai larangan dalam perkembangan kanak-kanak
ibu bapa : Menurut anda, larangan itu membina pemikiran dan membolehkan anak berkarya. Apakah larangannya?
Gabrielle Rubin : Ini semua dilarang. Mereka yang ditentukan oleh masyarakat dan semua yang terkenal "Anda tidak boleh melakukan ini", "Anda tidak boleh membuang bubur anda ke tanah", "Saya melarang anda bergaduh di sekolah". Mudah sahaja: apabila anda melarang seseorang melakukan sesuatu, dan khususnya kanak-kanak, mereka hanya mahukan satu perkara... dan itu adalah untuk mencari jalan untuk pergi dan melihat apa yang berlaku di sebaliknya. Ini adalah tema kisah Bluebeard, yang isterinya menolak pintu istana yang tidak boleh dibukanya!
P.: Apabila kita mengenakan larangan, bukankah kita mengambil risiko menghalang rasa ingin tahu kita, keinginan kita untuk belajar?
GR : Sebaliknya. Sekarang kami memberitahu kanak-kanak segala-galanya, walaupun kanak-kanak kecil. Termasuk maklumat tentang seksualiti. Tetapi misteri itu juga mengembangkan kecerdasan. Ambil contoh seorang anak kecil yang mengetahui bahawa dia akan mempunyai seorang adik lelaki. Dia akan bertanya kepada dirinya sendiri tentang "bagaimana kita membuat bayi". Jika, daripada memberitahu segala-galanya, kita menjawab bahawa penjelasan itu bukan buat masa ini, bahawa dia terlalu muda, dia mencari dan membuat andaian, selalunya palsu dan juga sipi. Tetapi, sedikit demi sedikit, dari masa ke masa, ia berlaku dengan sendirinya kepada sesuatu yang kelihatan seperti perkara sebenar. Ini dipanggil kaedah "percubaan dan kesilapan", yang merupakan asas semua sains, semua penemuan saintifik. Dan itulah yang dilakukan oleh kanak-kanak itu: dia mencuba, dia melihat bahawa ia tidak berfungsi dengan baik, dia mencuba cara lain.
P.: Adakah terdapat beberapa larangan yang lebih "cerdik" daripada yang lain?
GR : Adalah penting untuk meletakkan dalam fikiran anak-anak dan ibu bapa bahawa larangan adalah penting untuk menetapkan had. Sedangkan trend semasa adalah untuk memadamkannya. Tetapi sudah tentu, jika larangan itu tidak adil atau tidak masuk akal, ia boleh membawa kesan berbahaya. Memang terdapat larangan yang dahsyat, dan psikoanalisis berfungsi untuk membatalkan kesannya! Oleh itu, memberitahu kanak-kanak bahawa dia tidak akan mempunyai hak untuk melakukan pekerjaan itu atau itu atau bahawa dia terlalu bodoh untuk pergi ke sekolah, akan melambatkan perkembangan baiknya. Dan apabila, sebagai orang dewasa, kita melakukan psikoanalisis, kita mulakan dengan bertanya kepada diri sendiri mengapa saya begitu, mengapa, sebagai contoh, saya tumbuh di bawah kemungkinan saya, mengapa saya tidak menemui pasangan yang sepadan dengan saya. Kami bertanya kepada diri sendiri soalan yang membawa kami kembali kepada larangan yang berbahaya ini.
P.: Masyarakat hari ini nampaknya sedang menuju ke arah penolakan larangan dalam pendidikan. kenapa ?
GR : Penolakan larangan mendapati salah satu sumbernya dalam penolakan semasa ke atas kuasa bapa. Perkara ini teruk dialami dan tidak diterima oleh masyarakat. Ibu bapa berasa bersalah apabila mereka menggunakan sedikit ketegasan. Marilah kita jelas: dengan kuasa, ia bukan soal menganiaya kanak-kanak. Tetapi untuk menetapkan had yang jelas antara apa yang dibenarkan dan apa yang tidak. Ibu bapa tidak berani lagi. Kecenderungannya ialah "Sayang sayang, kami traumakan dia." " Sebaliknya ! Kita jadikan dia pandai. Dan sebagai tambahan, kami meyakinkannya. Apabila kita tidak tahu laluan yang perlu dilalui, kita memerlukan orang dewasa untuk memberi kita arah. Lebih besar, kita boleh mengubahnya jika kita mahu!
* Pengarang "Mengapa larangan itu menjadikan anak-anak kita pintar", ed. Eyrolles.