Pakar psikologi, apakah cabaran utama anda?

“Cabarannya adalah peribadi dan umum. Cabaran peribadi saya adalah peribadi, selain itu, saya tidak selalu cuba merenung dan meletakkannya dalam kata-kata, saya sering meninggalkannya pada tahap sensasi dan reaksi intuitif. Bagi cabaran yang lebih umum, saya telah lama hairan tentang bagaimana kepercayaan orang, imej realiti mereka, terbentuk. Bagi kebanyakan, mereka tidak berkaitan dengan pengalaman peribadi, tidak rasional, tidak disahkan oleh apa-apa dan tidak membawa kejayaan dan kebahagiaan. Tetapi pada masa yang sama, ia lebih kuat daripada kepercayaan berdasarkan pengalaman. Dan semakin teruk orang hidup, semakin yakin mereka dalam kebenaran gambaran dunia mereka dan semakin cenderung untuk mengajar orang lain. Bagi saya, masalah idea-idea yang diputarbelitkan tentang apa yang sebenar dan apa yang tidak, nampaknya luar biasa sukar.

"Buat psikologi dan psikoterapi yang penting"

Stanislav Raevsky, penganalisis Jung:

“Tugas utama bagi saya ialah penciptaan psikologi dan psikoterapi yang penting. Sambungan pengetahuan saintifik moden, pertama sekali, data sains kognitif, dan psikoterapi sekolah yang berbeza. Mewujudkan bahasa yang sama untuk psikoterapi, kerana hampir setiap sekolah bercakap bahasanya sendiri, yang, tentu saja, memudaratkan bidang psikologi biasa dan amalan psikologi. Menghubungkan beribu-ribu tahun amalan Buddha dengan dekad psikoterapi moden.

"Untuk menggalakkan pembangunan logoterapi di Rusia"

Svetlana Štukareva, ahli terapi pertuturan:

"Tugas paling mendesak untuk hari ini ialah melakukan apa yang bergantung kepada saya untuk mewujudkan Sekolah Tinggi Logoterapi di Institut Psikoanalisis Moscow berdasarkan program pendidikan tambahan dalam logoterapi dan analisis eksistensial yang diiktiraf oleh Institut Viktor Frankl (Vienna). Ini akan memperluaskan kemungkinan bukan sahaja proses pendidikan, tetapi juga pendidikan, latihan, terapeutik, aktiviti pencegahan dan saintifik, akan membolehkan pembangunan projek kreatif yang berkaitan dengan logoterapi. Ia sangat menarik dan memberi inspirasi: untuk menyumbang kepada pembangunan logoterapi di Rusia!”

"Sokong kanak-kanak dalam realiti baharu dunia kita"

Anna Skavitina, penganalisis kanak-kanak:

“Tugas utama saya ialah memahami bagaimana jiwa kanak-kanak itu berkembang dalam dunia yang sentiasa berubah.

Dunia kanak-kanak hari ini dengan alat mereka, dengan maklumat yang tersedia tentang perkara yang paling dahsyat dan menarik di dunia belum lagi diterangkan dalam teori psikologi. Kami tidak tahu dengan tepat bagaimana untuk membantu jiwa kanak-kanak untuk menghadapi sesuatu yang baru yang kami sendiri tidak pernah berurusan. Adalah penting bagi saya untuk mencipta ruang sinergi dengan ahli psikologi, guru, penulis kanak-kanak, pakar dari sains yang berbeza untuk maju bersama dalam realiti dunia yang sukar difahami dan menyokong kanak-kanak serta perkembangan mereka.”

“Fikirkan semula keluarga dan tempat kanak-kanak di dalamnya”

Anna Varga, ahli psikoterapi keluarga:

"Terapi keluarga telah jatuh pada masa yang sukar. Saya akan menerangkan dua cabaran, walaupun terdapat lebih banyak daripada mereka sekarang.

Pertama, tiada idea yang diterima umum dalam masyarakat tentang apa itu keluarga yang sihat dan berfungsi. Terdapat banyak pilihan keluarga yang berbeza:

• keluarga tanpa anak (apabila pasangan sengaja enggan mempunyai anak),
• keluarga dwi-kerjaya (apabila kedua-dua pasangan berkerjaya, dan anak-anak dan isi rumah disumber luar),
• keluarga binuklear (bagi kedua-dua pasangan, perkahwinan semasa bukanlah yang pertama, terdapat anak dari perkahwinan terdahulu dan anak yang dilahirkan dalam perkahwinan ini, semuanya dari semasa ke semasa atau sentiasa tinggal bersama),
• pasangan sama jantina,
• perkahwinan orang kulit putih (apabila pasangan secara sedar tidak melakukan hubungan seks antara satu sama lain).

Ramai daripada mereka melakukan yang hebat. Oleh itu, ahli psikoterapi perlu meninggalkan jawatan pakar dan, bersama-sama dengan pelanggan, mencipta apa yang terbaik untuk mereka dalam setiap kes tertentu. Adalah jelas bahawa keadaan ini mengenakan peningkatan permintaan terhadap neutraliti ahli psikoterapi, keluasan pandangannya, serta kreativiti.

Kedua, teknologi komunikasi dan jenis budaya telah berubah, jadi zaman kanak-kanak yang dibina secara sosial semakin hilang. Ini bermakna tiada lagi kata sepakat tentang cara membesarkan anak dengan betul.

Tidak jelas apa yang kanak-kanak itu perlu diajar, apa yang harus diberikan oleh keluarga kepadanya secara umum. Oleh itu, daripada didikan, kini dalam keluarga, kanak-kanak itu paling kerap dibesarkan: dia diberi makan, disiram, berpakaian, mereka tidak memerlukan apa-apa daripada apa yang mereka tuntut sebelum ini (contohnya, membantu dengan kerja rumah), mereka melayaninya ( sebagai contoh, mereka membawanya dalam mug).

Ibu bapa untuk anak adalah mereka yang memberinya wang saku. Hierarki keluarga telah berubah, kini di puncaknya selalunya kanak-kanak. Semua ini meningkatkan kebimbangan umum dan neurotikisme kanak-kanak: ibu bapa sering tidak boleh bertindak sebagai sumber psikologi dan sokongan untuknya.

Untuk mengembalikan fungsi ini kepada ibu bapa, anda perlu menukar hierarki keluarga terlebih dahulu, "menurunkan" kanak-kanak dari atas ke bawah, di mana dia, sebagai makhluk yang bergantung, sepatutnya. Paling penting, ibu bapa menentang ini: bagi mereka, tuntutan, kawalan, pengurusan kanak-kanak bermakna kekejaman terhadapnya. Dan ini juga bermakna melepaskan sentrisme kanak-kanak dan kembali kepada perkahwinan yang telah lama "mengumpul debu di sudut", kerana kebanyakan masa dihabiskan untuk melayani kanak-kanak itu, cuba berkawan dengannya, untuk mengalami penghinaan yang ditimbulkan. padanya dan takut terputus hubungan dengannya.