Anak saya menulis teruk, adakah ia disgrafia?

Apakah disgrafia?

Disgrafia adalah gangguan perkembangan saraf dan masalah pembelajaran khusus (ASD). Ia dicirikan oleh kesukaran untuk kanak-kanak menulis dengan jelas. Dia tidak boleh mengautomasikan teknik penulisan. Disgrafia boleh nyata dalam tulisan tangan kanak-kanak dalam beberapa cara: kekok, tegang, lembik, impulsif, atau perlahan.

Apakah perbezaan dengan dyspraxia?

Berhati-hati untuk tidak mengelirukan disgrafia dengan dyspraxia ! Dysgraphia terutamanya melibatkan gangguan menulis manakala dyspraxia adalah gangguan yang lebih umum pada fungsi motor orang yang terjejas. Disgrafia juga boleh satu gejala dyspraxia, Tetapi ia tidak selalu berlaku.

Apakah punca disgrafia?

Seperti yang telah kita lihat untuk dyspraxia, disgrafia adalah gangguan yang boleh menunjukkan masalah psikomotor pada kanak-kanak. Anda tidak sepatutnya menganggap disgrafia sebagai perkara yang mudah kemalasan fizikal kanak-kanak itu, ia adalah nyata handicap. Ini mungkin disebabkan oleh gangguan seperti disleksia atau gangguan oftalmologi contohnya. Disgrafia juga boleh menjadi tanda amaran penyakit yang lebih serius (dan jarang berlaku) seperti penyakit Parkinson atau Dupuytren.

Bagaimanakah saya tahu jika anak saya mengalami disgrafia?

Di tadika, kanak-kanak yang kekok

Kesukaran yang dihadapi dalam melakukan gerak isyarat menulis dipanggil disgrafia. Di sebalik kejanggalan sederhana, ia adalah masalah sebenar, yang tergolong dalam keluarga gangguan dys. Dari tadika, kanak-kanak disgrafik itu bergelut untuk menyelaraskan gerak isyarat tangannya dengan baik: dia menghadapi kesukaran menulis nama pertamanya, walaupun dalam huruf besar. Dia enggan melukis, mewarna, dan kerja manual tidak menariknya.

Dalam bahagian yang besar, walaupun kebanyakan kanak-kanak menunjukkan kejanggalan motor (sedikit yang tahu cara memasang seluar pada awal tahun!), Murid disgrafik dibezakan oleh kekurangan kemajuan dalam grafik. Cadarnya kotor, berconteng-conteng, kadang-kadang berlubang, sehinggakan dia menekan penselnya. Kesukaran motor yang sama ditemui dalam tingkah lakunya: dia tidak memegang alat makan di meja, tidak boleh untuk mengikat kasut atau kancing baju bersendirian di penghujung tahun. Tanda-tanda yang juga boleh mencadangkan dyspraxia, satu lagi ganda yang menjejaskan kemahiran motor. 

Dalam CP, anak lambat yang akhirnya benci menulis

Kesukaran meletup pada CP. Kerana program ini memerlukan banyak penulisan oleh kanak-kanak: dia mesti pada masa yang sama mewakili pergerakan yang akan dilakukan dengan tangan (dari kiri ke kanan, gelung, dll.) dan pada masa yang sama memikirkan maksud ini pergerakan. dia menulis. Untuk perkara berjalan dengan cepat, garisan mesti menjadi automatik, untuk membolehkan seseorang menumpukan pada maksud apa yang ditulis. Kanak-kanak disgrafik tidak boleh melakukannya. Setiap laluan mengambil perhatian sepenuhnya. Dia mengalami kekejangan. Dan dia sedar tentang kecacatannya. Selalunya, dia kemudian berasa malu, menjadi lemah semangat dan menyatakan bahawa dia tidak suka menulis.

Siapa yang boleh membuat diagnosis disgrafia?

Jika anak anda nampaknya mengalami gangguan disgrafik, anda boleh berunding dengan beberapa profesional kesihatan yang dapat mengesan kemungkinan disgrafia. Sebagai langkah pertama, adalah penting untuk melaksanakan a terapi ucapan anak anda untuk melihat sama ada terdapat sebarang masalah. Sebaik sahaja peperiksaan ini telah dijalankan di ahli terapi pertuturan, anda mesti berunding dengan pelbagai pakar untuk mencari punca disgrafia: pakar mata, psikologi, ahli terapi psikomotor, dsb.

Bagaimana untuk merawat disgrafia?

Jika anak anda didiagnosis dengan disgrafia, anda perlu melalui a pendidikan semula untuk membolehkan dia mengatasi gangguannya. Untuk ini, adalah perlu untuk berunding dengan ahli terapi pertuturan dengan kerap, terutamanya jika disgrafianya disebabkan terutamanya oleh gangguan linguistik. Ini akan menyediakan program penjagaan yang akan membantu anak anda sembuh sedikit demi sedikit. Sebaliknya, jika gangguan disgrafik dikaitkan dengan gangguan spatial dan motor, anda perlu berunding dengan a psikomotor.

Bantu anak disgrafik saya dengan membuatkan dia mahu menulis semula

Tidak ada gunanya membuat dia menulis baris dan baris pada waktu petang di rumah. Sebaliknya, adalah perlu untuk de-drama dan fokus pada aktiviti sampingan, sangat dekat dengan penulisan dan yang membawa kanak-kanak secara semula jadi untuk melukis bentuk yang menyerupai huruf. Ini juga yang dia lakukan di bahagian tengah tadika, dan pada awal tahun bahagian major dalam kelas. Untuk ini, perlu itu kanak-kanak berasa santai : kelonggaran akan sangat membantunya. Maksudnya adalah untuk membuat dia merasakan lengan dominannya semakin berat, kemudian yang lain, kemudian kakinya, kemudian bahunya. Dia kemudiannya mesti mengekalkan rasa berat ini (dan oleh itu kelonggaran ini) apabila dia menulis (mula-mula berdiri, kemudian duduk). Dengan itu kekejangan yang digeruni akan dapat dielakkan.

Petua guru menentang disgrafia

Jika anak anda disgrafik, pemulihan akan diperlukan (dapatkan nasihat daripada ahli terapi pertuturan); ia biasanya berlangsung enam hingga lapan bulan. Tetapi sementara itu, berikut adalah beberapa perkara untuk dicuba di rumah.

- Pelbagaikan sokongan : turun dengan helaian putih traumatik. Cuba papan hitam (untuk membuat gerak isyarat menegak yang besar) dan kertas karbon (untuk menyedarkan dia tentang daya tekanannya).

- Keluarkan alat yang merumitkan : berus halus kecil, pensel warna yang murah yang plumbumnya sentiasa pecah, pen mata air. Beli berus cat yang besar, pemegang panjang, berus keras, dan bulat, dengan pelbagai diameter. Kelebihan berganda: pemegang memaksa kanak-kanak untuk mengambil langkah ke belakang dari kerjanya, untuk melepaskan dirinya dari helaian. Dan berus tidak menghalangnya kerana ia menunjukkan lebih sedikit ralat dalam garisan daripada berus halus. Perkenalkan kanak-kanak itu kepada cat air dan bukannya gouache, yang akan memaksanya melukis dengan cara yang ringan dan lapang, tanpa sebarang tanggapan tentang "garisan yang betul". Dan biarkan dia memilih berus supaya dia terbiasa menjangka stroknya.

- Jaga kedudukan : kita menulis dengan badan kita. Oleh itu, seorang tangan kanan juga menggunakan lengan kirinya apabila dia menulis, untuk menyokong dirinya atau memegang helaian sebagai contoh. Kini kanak-kanak disgrafik sering tegang pada lengan menulis, melupakan yang lain. Galakkan dia menggunakan seluruh lengan, pergelangan tangan, dan bukan hanya jarinya. Dari bahagian besar, periksa cengkaman pen, elakkan kuku ketam yang mengepalkan jari anda.

Bacaan untuk memahami masalah penulisan anak saya

Jangan tunggu sehingga anak anda mengalami kekejangan yang melumpuhkan di sekolah menengah untuk bertindak balas! Pemulihan berkesan apabila ia awal ; kadangkala ia membenarkan kidal palsu menukar tangan dominan dan menjadi tangan kanan!

Untuk menggali lebih dalam subjek:

– seorang pakar psikiatri, Dr de Ajuriaguerra, menulis buku yang sangat baik yang penuh dengan nasihat praktikal. "Penulisan kanak-kanak", dan jilid IInya, "Pendidikan Semula penulisan", Delachaux dan Niestlé, 1990.

– Danièle Dumont, bekas guru sekolah, pakar dalam pendidikan semula penulisan dan memperincikan cara yang betul untuk memegang pen dalam “Le Geste d'Éwriting”, Hatier, 2006.