Bahasa dan bahasa Perancis
Kanak-kanak memperoleh lebih banyak autonomi yang besar dalam bahasa mereka yang dengan cara yang sama menjadi kurang ilmiah. Bidang kepakaran mereka semakin meluas:
Untuk "bercakap"
- bercakap di khalayak ramai dan bertanya soalan
- mengambil bahagian dalam analisis kolektif teks
- mengikuti perbualan
- bekerja dalam kumpulan dan berkongsi hasil mereka
- mempamerkan karya kepada kelas
- frasa semula teks yang dibaca atau didengar
- membaca teks dalam prosa, pantun atau baris teater
Untuk bacaan
- memahami teks pendek dengan membacanya secara senyap
- memahami teks yang panjang dan menghafal apa yang telah dibaca
- tahu membaca dengan kuat
- baca dan fahami sendiri arahan guru
- mencari maklumat penting dalam teks
- baca sendiri sekurang-kurangnya satu buku sastera setiap bulan
- tahu cara merujuk dokumen rujukan (kamus, ensiklopedia, buku tatabahasa, jadual kandungan, dsb.)
Untuk penulisan
- cepat menyalin teks tanpa membuat kesilapan
- tulis teks sekurang-kurangnya 20 baris tanpa kesalahan ejaan dan dengan sintaks yang baik
- menggunakan perbendaharaan kata yang lebih kaya
- memahami dan menggunakan kata konjugasi (kata kerja sekarang, kala lampau, tidak sempurna, kala lampau, masa depan, bersyarat, subjungtif sekarang bagi kata kerja biasa)
- gunakan peraturan tatabahasa (tanda kord, buat perubahan dalam teks, gerakkan pelengkap, ganti perkataan, dsb.)
- mengambil bahagian dalam projek penulisan
Soalan sastera
Melalui pengajaran ini, kanak-kanak menemui "klasik" dan memperoleh a direktori rujukan sastera disesuaikan dengan umur mereka. Minat mereka terhadap buku akan dirangsang untuk menggalakkan mereka membaca sendiri. Mereka sepatutnya boleh:
- membezakan cerita sastera dengan cerita sejarah atau fiksyen
- ingat nama teks yang dibaca pada tahun itu, serta pengarangnya