Pembentukan ciri personaliti adalah impak pendidikan sistemik yang membawa kepada tingkah laku mampan yang diingini. Boleh dikatakan sama seperti pendidikan ciri personaliti. Contohnya, pendidikan tanggungjawab, pendidikan kemerdekaan, pendidikan dewasa…
Perlu diambil kira bahawa, bermula dari 80-an abad ke-XNUMX di Kesatuan Soviet dan seterusnya di Rusia, perkataan "pembentukan" sebenarnya, termasuk dalam senarai perkataan terlarang baik dalam pedagogi dan dalam psikologi. «Pembentukan» mula dianggap terikat tegar dengan pendekatan «subjek-objek», yang mengecualikan aktiviti dalaman individu, dan oleh itu pendekatan itu tidak boleh diterima. Ia dibenarkan dan disyorkan untuk bercakap tentang «perkembangan personaliti» kerana ini lebih mencerminkan pendekatan «subjek-subjek», iaitu andaian bahawa kanak-kanak sentiasa bekerjasama dengan orang dewasa dalam pertumbuhan dan perkembangannya.
Apa yang perlu dijana
Kanak-kanak dan orang dewasa mula berkelakuan sebagaimana mestinya, seperti yang dikehendaki, apabila mereka mempunyai untuk ini:
- pengalaman, kemahiran dan kebolehan yang diperlukan,
Ajar, beri contoh, sokong. Perhatian khusus diberikan kepada umur kerentanan maksimum.
- tingkah laku yang diingini telah menjadi kebiasaan bagi mereka,
Untuk melakukan ini, seseorang (kanak-kanak) mesti terlibat dalam kehidupan dan urusan di mana tingkah laku tersebut berlaku. Kadang-kadang ini boleh dipastikan dengan kaedah psikologi, kadang-kadang dengan kaedah pentadbiran. Adalah lebih baik jika ini disediakan oleh kaedah lembut dan fleksibel, tetapi jika perlu, kaedah juga boleh menjadi kuat, keras.
- mereka mempunyai minat atau faedah dalam berkelakuan seperti yang kita mahu,
Pujukan membantu, menarik perhatian kepada faedah tingkah laku yang kita perlukan. Serta mewujudkan situasi di mana minat sedemikian muncul.
- mereka mempunyai nilai kehidupan yang sepadan: «Perlu menjadi seperti ini, bagus untuk menjadi seperti itu.»
Sampel dan Cadangan
- mereka mempunyai kepercayaan (kepercayaan) bahawa dalam situasi tertentu ini adalah bagaimana mereka harus berkelakuan,
Sampel dan Cadangan
- mereka mempunyai pengenalan diri peribadi “Saya adalah orang yang baginya kelakuan sedemikian adalah semula jadi! Saya berjaya menjadi seperti itu!”
Permulaan
- tingkah laku yang diingini kanak-kanak (dewasa) menerima peneguhan dan sokongan.
Pendapat dan latihan awam