Contents [show]
Sedikit cerita dari pengalaman saya sendiri mengembangkan kemerdekaan pada anak perempuan berusia 2 tahun.
"Meniru orang dewasa lebih menarik daripada meniru bayi"
Pada musim panas dengan anak perempuan berumur 2 tahun dengan sesen pun, mereka berehat dengan nenek mereka. Seorang lagi bayi tiba — Seraphim berusia 10 bulan. Anak perempuan itu menjadi marah, merengek, mula meniru bayi itu dalam segala hal, menyatakan bahawa dia juga kecil. Saya mula melakukannya dalam seluar saya, membawa puting Seraphim dan botol air. Anak perempuan itu tidak suka bahawa Seraphim sedang bergolek di dalam kereta dorongnya, walaupun pada hakikatnya dia sendiri telah lama berhenti menaiki kereta dorong dan menunggang basikalnya dengan kuat dan utama. Ulyasha memanggil tiruan Seraphim sebagai "bermain bayi".
Saya tidak menyukai kemerosotan ini sama sekali. Penyelesaiannya adalah untuk "mengaktifkan kerja dengan mainan."
Saya mula mengajar kanak-kanak itu meniru ibu Seraphim dan bermain seolah-olah Cherepunka (mainan kegemarannya) adalah bayi. Seluruh keluarga bermain bersama. Datuk pada waktu pagi muncul dan pergi untuk membuang lampin maya dalam tong sampah, hampir dikeluarkan pada waktu pagi dari Cherepunka. Saya, setelah mencari semua kabinet dan sudut dan celah, membina sebotol air untuk penyu itu. Saya membeli kereta sorong mainan.
Akibatnya, anak perempuan itu tenang dan menjadi lebih emosi. Saya mula bermain lebih banyak permainan peranan. Salin ibu Seraphim kepada butiran terkecil. Dia menjadi salinan, cermin. Dan dia mula membantu secara aktif menjaga Seraphim. Bawa dia mainan, bantu dia mandi, hiburkan dia semasa dia berpakaian. Dengan keghairahan berjalan dengan kereta dorong dan kura-kuranya, apabila Seraphim dibawa berjalan-jalan.
Ternyata, membuat langkah yang baik ke hadapan dalam pembangunan.
«Malu pada yang tidak cekap» — dua perkataan yang menyinggung perasaan
Kanak-kanak itu sudah dua dengan sesen, dia tahu bagaimana untuk makan dengan sudu, tetapi tidak mahu. Untuk apa? Sekitar sebilangan besar orang dewasa yang gembira memberinya makan, mencium, memeluk, membaca cerita dongeng dan puisi. Mengapa melakukan sesuatu sendiri?
Sekali lagi, ini tidak sesuai dengan saya. Kenangan indah zaman kanak-kanak saya dan karya sastera — Y. Akim «Numeyka» datang untuk menyelamatkan. Kini ia telah dikeluarkan semula dengan persis ilustrasi yang ada pada zaman kanak-kanak saya — oleh artis Ogorodnikov, yang menggambarkan majalah Krokodil untuk masa yang lama.
Akibatnya, «Vova yang ketakutan meraih sudu itu.» Ulya mengambil sudu, makan sendiri, dan selepas makan, meletakkan pinggannya di sinki dan mengelap meja di belakangnya. Kami membaca "Tidak Cekap" dengan kerap dan dengan kegembiraan.
Rujukan:
Sangat mengesyorkan untuk orang dewasa:
1. M. Montessori «Bantu saya melakukannya sendiri»
2. J. Ledloff "Bagaimana untuk membesarkan anak yang gembira"
Untuk membaca sebelum, semasa dan selepas kehamilan.
Pada usia yang lebih tua (walaupun, pada pendapat saya, ia sentiasa relevan) - AS Makarenko.
Untuk kanak-kanak berumur 1,5-2 tahun (PR-syarikat dewasa)
- Saya Akim. "Kekok"
- V. Mayakovsky. "Apa yang baik dan apa yang buruk"
- A. Barto. "Tali"
Saya akan teruskan "Tali" Barto. Tidak jelas pada pandangan pertama, tetapi juga kerja yang sangat penting untuk kanak-kanak. Lebih baik jika ia mempunyai banyak gambar.
Ia memberikan strategi tentang cara bertindak dalam situasi di mana anda tidak tahu cara melakukan sesuatu — anda hanya perlu mengambilnya dan berlatih!!! Dan semuanya pasti akan berlaku!!!
pada permulaan:
"Lida, Lida, awak kecil,
Sia-sia awak ambil lompat tali
Linda tidak boleh melompat
Dia tidak akan melompat ke sudut! ”
dan pada akhirnya:
«Lida, Lida, itu sahaja, Lida!
Suara kedengaran.
Lihat, Linda ini
Menunggang selama setengah jam.
Saya perasan bahawa anak perempuan saya kecewa apabila ternyata ada sesuatu yang tidak berjaya. Dan kemudian dia enggan bergerak ke arah menguasai apa yang tidak keluar. Ia tidak berfungsi, itu sahaja.
Kami membaca ayat itu dengan kerap, saya sering meletakkan «Ulya» dan bukannya Lida. Ulya mempelajarinya dan sering meraung sendiri, berlari dan melompat dengan tali yang berpusing “Saya lurus, saya di sisi, dengan pusingan dan dengan lompatan, saya melompat ke sudut — saya tidak akan dapat melakukannya!”
Kini, jika kita menghadapi sesuatu yang sukar, cukuplah saya katakan “Ulya, ulya, awak kecil”, anak mata terbeliak, timbul minat dan keterujaan untuk bergerak ke arah yang sukar.
Di sini saya juga ingin menambah bahawa minat dan keseronokan tidak boleh dikelirukan dengan kekuatan dan keupayaan kanak-kanak kecil, dan kelas yang didos dengan sangat berhati-hati. Tetapi itu topik yang sama sekali berbeza. dan kesusasteraan lain, dengan cara itu 🙂