“Saya tidak mengenali anak saya,” kata ibu kepada seorang kanak-kanak berusia enam tahun. — Nampaknya baru semalam dia seorang kanak-kanak patuh yang comel, dan kini dia memecahkan mainan, mengatakan bahawa benda itu miliknya, yang bermaksud bahawa dia mempunyai hak untuk melakukan dengan mereka apa yang dia mahu. Anak lelaki itu sentiasa merengus, meniru orang tua — dari mana dia dapat ini?! Dan baru-baru ini, dia membawa beruang kesayangannya, yang dia tiduri sejak bayi, ke timbunan sampah. Dan secara umum, saya tidak memahaminya: di satu pihak, dia kini menafikan apa-apa peraturan, sebaliknya, dia berpaut pada suami saya dan saya dengan sekuat tenaga, secara literal mengejar kami, tidak sesaat membiarkan kami sahaja … ”- (bahan yang digunakan dalam artikel Irina Bazan, tapak psi-pulse.ru, dan Svetlana Feoktistova).
Umur 6-7 tahun bukanlah usia yang mudah. Pada masa ini, kesukaran didikan tiba-tiba timbul lagi, kanak-kanak mula menarik diri dan menjadi tidak terkawal. Seolah-olah dia tiba-tiba hilang kenaifan dan spontan kebudak-budakan, mula bertindak seperti adab, badut, meringis, beberapa jenis badut muncul, kanak-kanak itu berpura-pura menjadi pelawak. Kanak-kanak secara sedar mengambil beberapa peranan, mengambil beberapa kedudukan dalaman yang telah disediakan terlebih dahulu, selalunya tidak selalu mencukupi untuk situasi itu, dan berkelakuan mengikut peranan dalaman ini. Oleh itu, tingkah laku yang tidak wajar, ketidakkonsistenan emosi dan perubahan mood tanpa sebab.
Dari mana datangnya semua ini? Menurut LI Bozhovich, krisis 7 tahun adalah tempoh kelahiran «I» sosial kanak-kanak itu. Apa ini?
Pertama, jika kanak-kanak prasekolah menyedari dirinya terutamanya sebagai individu yang berasingan secara fizikal, maka pada usia tujuh tahun dia menyedari autonomi psikologinya, kehadiran dunia dalaman perasaan dan pengalaman. Kanak-kanak belajar bahasa perasaan, mula secara sedar menggunakan frasa "Saya marah", "Saya baik", "Saya sedih".
Kedua, kanak-kanak itu pergi ke sekolah, meneroka dunia yang sama sekali baru, dan minat lamanya digantikan dengan yang baru. Aktiviti utama kanak-kanak prasekolah adalah permainan, dan kini aktiviti utamanya ialah belajar. Ini adalah perubahan dalaman yang sangat penting dalam personaliti kanak-kanak. Seorang budak sekolah kecil bermain dengan penuh semangat dan akan bermain untuk masa yang lama, tetapi permainan itu tidak lagi menjadi kandungan utama dalam hidupnya. Perkara yang paling penting bagi seorang pelajar ialah pelajarannya, kejayaannya dan grednya.
Walau bagaimanapun, 7 tahun bukan sahaja perubahan peribadi dan psikologi. Ia juga merupakan perubahan gigi dan fizikal «regangan». Ciri-ciri muka berubah, kanak-kanak itu berkembang pesat, daya tahannya, kekuatan otot meningkat, koordinasi pergerakan bertambah baik. Semua ini bukan sahaja memberi kanak-kanak peluang baru, tetapi juga menetapkan tugas baru untuknya, dan tidak semua kanak-kanak mengatasinya dengan mudah.
Sebab utama krisis adalah bahawa kanak-kanak itu telah meletihkan kemungkinan perkembangan permainan. Kini dia memerlukan lebih banyak — bukan untuk membayangkan, tetapi untuk memahami cara dan apa yang berkesan. Dia tertarik kepada pengetahuan, berusaha untuk menjadi dewasa - lagipun, orang dewasa, pada pendapatnya, mempunyai kuasa kemahatahuan. Oleh itu cemburu kebudak-budakan: bagaimana jika ibu bapa, ditinggalkan bersendirian, berkongsi maklumat rahsia yang paling berharga antara satu sama lain? Oleh itu penafian: adakah benar dia, hampir sudah dewasa dan bebas, yang dahulunya kecil, tidak cekap, tidak berdaya? Adakah dia benar-benar percaya pada Santa Claus? Oleh itu vandalisme terhadap mainan yang pernah digemari: apa yang akan berlaku jika supercar baharu dipasang dari tiga buah kereta? Adakah anak patung itu akan menjadi lebih cantik jika anda memotongnya?
Ia bukan fakta bahawa penyesuaian kepada kehidupan baru seorang kanak-kanak yang bersedia untuk bersekolah akan berjalan lancar untuknya. Pada usia 6-7 tahun, seorang kanak-kanak belajar mengawal diri, supaya, seperti kita orang dewasa, kita boleh dos, menahan atau meluahkan fikiran dan emosi kita dalam bentuk yang boleh diterima. Apabila bayi dalam kereta penuh menjerit dengan kuat "Saya mahu kencing!" atau "lucunya pakcik!" - ini comel. Tetapi orang dewasa tidak akan faham. Jadi kanak-kanak itu cuba memahami: apakah perkara yang betul untuk dilakukan, di manakah garis antara "mungkin" dan "mustahil"? Tetapi, seperti dalam mana-mana kajian, ia tidak berfungsi serta-merta. Oleh itu, jenis tingkah laku, teaterikal tingkah laku. Oleh itu lompatan: tiba-tiba anda mempunyai orang yang serius di hadapan anda, menaakul dan bertindak dengan waras, sekali lagi "kanak-kanak", impulsif dan tidak sabar.
Ibu menulis: "Entah bagaimana anak saya tidak diberikan sajak. Biasanya dia menghafalnya dengan cepat, tetapi di sini dia terperangkap pada satu baris dan tidak dalam mana-mana. Lebih-lebih lagi, dia menolak bantuan saya secara mutlak. Dia berteriak: "Saya sendiri." Iaitu, setiap kali, sampai ke tempat malang, dia tergagap-gagap, cuba mengingati, bermula dari awal. Melihat penderitaannya, saya tidak tahan dan mendesak. Kemudian anak saya mengamuk, mula menjerit: “Itu sebab awak buat? Adakah saya akan ingat? Semuanya kerana awak. Saya tidak akan belajar ayat bodoh ini. Saya faham bahawa dalam keadaan sedemikian adalah mustahil untuk memberi tekanan. Saya cuba menenangkannya, tetapi ia hanya memburukkan keadaan. Kemudian saya menggunakan teknik kegemaran saya. Dia berkata, "Nah, anda tidak perlu. Kemudian saya dan Olya akan mengajar. Ya, anak perempuan? Olya yang berusia satu tahun berkata: «Uu», yang, nampaknya, bermaksud persetujuannya. Saya mula membaca puisi Ole. Biasanya kanak-kanak itu segera menyertai permainan, cuba mengingati dan memberitahu rima lebih cepat daripada Olya. Tetapi kemudian kanak-kanak itu berkata dengan muram: “Anda tidak perlu mencuba. Anda tidak boleh melibatkan saya.» Dan kemudian saya sedar - kanak-kanak itu benar-benar membesar.
Kadangkala ibu bapa mendapat tanggapan bahawa anak mereka yang berumur 6-7 tahun telah mencapai usia remaja lebih awal daripada jadual. Dia seolah-olah cuba memusnahkan apa yang dia sayang sebelum ini. Keinginan untuk mempertahankan wilayah dan hak seseorang, serta negativisme, apabila segala-galanya yang menggembirakan anak lelaki atau anak perempuan sehingga baru-baru ini tiba-tiba menimbulkan senyuman yang menghina — apakah ciri-ciri seorang remaja?
Sergey, pergi gosok gigi.
- Untuk apa?
- Nah, supaya tidak ada karies.
Jadi, saya tidak makan manis sejak pagi. Dan secara umum, gigi ini masih susu dan tidak lama lagi akan gugur.
Kanak-kanak itu kini mempunyai pendapatnya sendiri, beralasan, dan dia mula mempertahankan pendapatnya. Ini adalah pendapatNYA, dan dia menuntut penghormatan! Kini kanak-kanak itu tidak boleh begitu sahaja diberitahu "Lakukan seperti yang dikatakan!", Hujah diperlukan, dan dia akan membantah juga!
— Ibu, boleh saya bermain di komputer?
- Tidak. Awak baru tengok kartun. Adakah anda faham bahawa komputer dan TV tidak baik untuk mata anda? Adakah anda mahu memakai cermin mata?
Ya, bermakna anda boleh duduk sepanjang hari. Tiada apa-apa ke mata awak?!
- Tiada apa-apa untuk saya. Saya sudah dewasa, berundur!
Salah cakap macam tu. Pada usia tujuh tahun, seorang kanak-kanak sudah dapat menangkap ibu bapanya tentang percanggahan antara apa yang dikatakan dan apa yang dilakukan. Dia benar-benar telah dewasa!
Apa nak buat? Bergembiralah kerana anak itu semakin membesar dan sudah matang. Dan sediakan anak untuk ke sekolah. Jangan berurusan dengan krisis, ini adalah tugas yang berlumpur, tetapi cukup sediakan anak untuk sekolah. Tugas ini jelas kepada anda dan kanak-kanak itu, dan penyelesaiannya akan menjadi penyelesaian kepada semua isu tingkah laku yang lain.
Jika anda bimbang tentang amukan, tuduhan, ketidakpatuhan, dan kebimbangan khusus yang lain, lihat bahagian ARTIKEL BERKAITAN untuk mendapatkan jawapan kepada soalan anda.