Contents [show]
Terima kasih kepada aktiviti kreatif dan motor yang ditawarkan oleh guru, kanak-kanak melatih kemahirannya dan meluaskan pengetahuannya. Dengan peraturan kelakuan baik yang dikenakan oleh masyarakat, dia belajar tentang kehidupan dalam masyarakat dan komunikasi.
Pada usia 3 tahun, kanak-kanak menjadi kreatif
Anak anda kini bertindak dengan niat yang tepat, dia dapat menumpukan perhatian lebih lama, dia menyelaraskan tindakannya dengan lebih baik. Dengan, kunci, hasil yang jelas: dia melakukan dan berjaya lebih banyak perkara.
Dalam bahagian kecil, aktiviti manual merupakan bahagian utama programnya: lukisan, kolaj, pemodelan... Cat, pelekat, unsur semula jadi, pelbagai bahan yang merangsang kreativitinya tersedia untuknya. Bersama-sama dengan aktiviti kebangkitan yang menarik ini, dia juga belajar menguasai alatan yang berbeza.
Dia kini mempunyai idea dalam fikiran apabila dia memulakan lukisan atau dia mengendalikan plastisin. Dia mengendalikan pensel dengan agak baik dan, setelah memperhalusi deria pemerhatiannya, berusaha untuk menghasilkan semula rumah, haiwan, pokok... Hasilnya tidak sempurna, sudah tentu, tetapi kita mula mengenali subjek.
Mewarna membantu mereka memahami konsep ruang. Pada mulanya, ia sangat melimpah dengan ruang yang ada; kemudian dia berjaya menghadkan dirinya kepada garis besar. Walau bagaimanapun, aktiviti ini, yang memerlukan aplikasi yang hebat dan tidak menarik kepada imaginasi, tidak menggembirakan semua orang. Jadi sekurang-kurangnya berikan dia pilihan warna!
Era penentu "lelaki berudu"
Lelaki ini berhutang kemasyhurannya kerana dia adalah biasa kepada semua kanak-kanak di seluruh dunia, dan bahawa evolusinya membuktikan perkembangan baik kanak-kanak itu. Nama panggilannya "berudu" berasal dari fakta bahawa kepalanya tidak dipisahkan dari batangnya. Ia datang dalam bentuk bulatan yang lebih kurang biasa, dihiasi dengan ciri-ciri yang mewakili rambut dan anggota badan, di tempat yang masih rawak.
Evolusi pertamanya: dia menjadi menegak (sekitar 4 tahun). Lebih bujur, lebih kurang menyerupai berdiri manusia. Penconteng muda menghiasinya dengan lebih banyak elemen pada badan (mata, mulut, telinga, tangan, dll.) atau aksesori (topi, butang kot, dll.). Kemudian, semasa bahagian tengah tadika (4-5 tahun), datang simetri.
Ia adalah kelimpahan unsur yang mengesahkan evolusi lelaki yang baik. Ia menunjukkan bahawa anak anda semakin sedar tentang tubuhnya, tahu cara memerhati dengan baik dan berasa bebas untuk menyatakan dirinya melalui lukisan. Kualiti hasil kerja tidak relevan. Begitu juga dengan subjek lain, lebih-lebih lagi.
Sekitar 5 tahun, kepala lelaki itu terpisah dari batangnya. Ia kini terdiri daripada dua bulatan yang diletakkan satu di atas yang lain. Perkadaran lebih kurang dihormati, dan setiap bahagian melengkapkan dirinya dengan elemen yang betul. Ia adalah penghujung "berudu" ... tetapi bukan kesudahannya. Kerana subjek itu belum habis memberi inspirasi kepadanya.
Pembelajaran menulis bermula di tadika
Sudah tentu, belajar menulis dengan betul bermula dalam CP. Tetapi dari tahun pertama tadika, guru-guru menyediakan tanah.
Dalam bahagian kecil, budak sekolah itu menyempurnakan pengetahuannya tentang laluan yang berbeza: titik, garis, lengkung, gelung. Dia menghasilkan semula bentuk dan angka. Dia meneliti huruf nama pertamanya untuk menulisnya sedikit demi sedikit. Dia mesti belajar memegang pensilnya dengan baik, dengan forsep dibentuk oleh ibu jari dan jari telunjuknya. Ia memerlukan kepekatan dan ketepatan. Tidak hairanlah, sebaik pulang, dia perlu melepaskan tenaga!
Semasa tahun kedua, dia meneruskan dengan baris yang perlu dikuasainya untuk menulis huruf. Dia menyalin perkataan dan menghafal sebahagian daripadanya.
Pada program untuk tahun lepas, adalah perlu untuk merantai gerak isyarat untuk melampirkan huruf. Serta mengeluarkan semula huruf besar dan kursif dan menyesuaikan saiz huruf dengan saiz sokongan. Pada akhir tahun, murid mengetahui semua tanda dan huruf tulisan tangan.
CP dianggap sebagai permulaan "perniagaan yang serius". Diakui, kini terdapat kewajipan keputusan, tetapi ramai guru, sambil menuntut disiplin dan ketegasan, menggunakan mod pembelajaran yang menyeronokkan. Oleh itu, mereka menghormati had kanak-kanak kecil dalam penumpuan dan asimilasi. Memandangkan mereka juga mengambil kira umur setiap murid (dari 5½ hingga 6½ tahun, pada permulaan CP), yang mempengaruhi kematangan mereka, dan oleh itu kepantasan pembelajaran mereka. Tiada ketidaksabaran: masalah sebenar akan sentiasa dibawa ke perhatian anda.
Kanak-kanak itu belajar bergerak di angkasa
Aktiviti motor juga merupakan sebahagian daripada program taska. Mereka memberi tumpuan kepada usaha penemuan badan, ruang dan badan di angkasa. Ini dipanggil penguasaan gambar rajah badan: menggunakan badan anda sebagai penanda aras, dan bukan lagi penanda aras luaran untuk mengorientasikan diri anda di angkasa. Penguasaan ini dan keupayaannya yang semakin meningkat untuk menyelaraskan pergerakannya akan membuka cakrawala untuk kanak-kanak dalam bidang permainan luar (berlangkau tali, berjalan di atas rasuk, bermain bola, dll.)
Untuk mencari jalan anda di angkasa, orang dewasa menggunakan tanggapan abstrak yang bermain pada pembangkang: dalam / luar, atas / bawah, atas / bawah… Dan ini bukan mudah untuk kanak-kanak di bawah 6 tahun! Sedikit demi sedikit, kerana anda akan menunjukkan contoh konkrit kepada anak anda, dan bahawa dia akan dapat meniru anda dengan menamakan pembangkang ini, mereka akan menjadi lebih jelas kepadanya. Ia menjadi rumit apabila ia datang kepada apa yang dia tidak ada di hadapannya. Inilah sebabnya mengapa tanggapan tentang jarak dan tempoh perjalanan akan kekal asing baginya untuk masa yang lama.
Lateralisasi adalah sebahagian daripada pemerolehan gambar rajah badan. Kemunculan dominasi fungsi pada satu sisi badan berbanding yang lain dipanggil lateralisasi. Seorang kanak-kanak kecil sebenarnya pada mulanya ambidextrous dan menggunakan sama ada dua tangan atau dua kakinya secara acuh tak acuh. Jarang orang yang kekal nanti. Sekitar 4 tahun, ia mula menggunakan sebaik-baiknya, secara automatik, anggota badan dan mata pada sisi yang sama. Lebih diminta, lebih terlatih, ahli-ahli bahagian keutamaan jadi lebih mahir.
Tangan kanan atau kidal? Hanya kerana orang kidal berada dalam majoriti tidak bermakna orang kidal akan menjadi kekok. Pada mulanya, mereka mungkin menderita sedikit daripada apa yang hampir semua perkara dalam persekitaran mereka ditujukan untuk orang tangan kanan. Jika anda mempunyai anak kidal dan anda berdua kidal, minta rakan kidal mengajar mereka beberapa kemahiran. Mengikat tali kasut anda, contohnya.
Sedikit kelewatan dalam penglateralan mungkin menandakan satu lagi disfungsi. Jika ia diperoleh pada usia 5 tahun, lebih baik: ia akan menggalakkan pembelajaran yang lebih kompleks yang menandakan tahun CP (iaitu menulis dan membaca). Dari umur 6 tahun, anda mesti berunding. Secara amnya penggunaan tangan yang tidak menentu yang memberi amaran. Memandangkan aktiviti manual yang baik adalah sangat kerap di bahagian terakhir tadika, guru memberi amaran kepada ibu bapa jika dia menyedari masalah.
Di sekolah dan di rumah dia menyempurnakan bahasanya
Pada usia 3 tahun, kanak-kanak itu membuat ayat, masih tidak sempurna tetapi boleh difahami… terutamanya oleh anda! Di sekolah, kami akan mengajaknya meluahkan perasaan di hadapan orang lain, supaya difahami oleh semua. Jika ini menakut-nakutkan sesetengah orang pada mulanya, ia adalah enjin sebenar untuk membina dan mengutarakan kata-katanya dengan lebih baik.
Dia cenderung untuk memonopoli perbualan. Dalam kalangan mereka, kanak-kanak tidak tersinggung kerana tidak mendengar atau membiarkan orang lain bercakap. Mereka berkongsi cara bukan komunikasi yang sama ini. Tetapi tiada siapa yang boleh menahan tingkah laku seperti itu dari orang dewasa. Peralihan daripada soliloquy kepada perbualan tidak berlaku tanpa pendidikan. Dan ia memerlukan masa! Mula mengajar dia perkara asas sekarang: jangan mengganggu, jangan menjerit di telinga anda apabila anda berada di telefon, dsb. Dia akan memahami, sedikit demi sedikit, bahawa selain daripada kekangan yang ditunjukkan oleh ini, bercakap adalah keseronokan bersama.
Jika dia melihat dirinya sebagai pusat dunia, dia mesti tahu bahawa dia tidak. Anda mendengarnya apabila dia bercakap dan anda menjawabnya dengan bijak untuk membuktikannya kepadanya. Tetapi dia mesti faham bahawa orang lain, termasuk anda, mempunyai minat lain dan juga keinginan untuk menyatakan diri mereka. Oleh itu, anda akan membantunya untuk keluar daripada keegoan, perubahan minda semula jadi sehingga sekurang-kurangnya 7 tahun, tetapi yang akan menjadikannya individu yang jarang berlaku jika dia berterusan.
Dia mengambil perbendaharaan kata dari pelbagai sumber. keluarga adalah salah satunya. Jangan teragak-agak untuk menggunakan perkataan yang betul, walaupun dengannya. Dia boleh memahami makna perkataan yang tidak dikenali berkat konteks di mana ia diletakkan. Walau apa pun, jika dia tidak faham, percayalah, dia akan bertanya soalan kepada anda. Akhir sekali, berusahalah untuk menghabiskan ayat anda. Walaupun dia meneka niat anda, anda perlu memberinya tabiat yang baik ini.
Dia suka mengulang kata-kata buruk, khususnya "caca-boudin" yang tidak boleh dihancurkan! Ramai ibu bapa melihatnya sebagai pengaruh sekolah, tetapi tidakkah anda terlepas kata-kata makian juga? Walau bagaimanapun, kita mesti membezakan ini daripada penghinaan. Kita boleh bertolak ansur dengan ungkapan berwarna-warni yang diucapkan tanpa niat jahat, tetapi bukan kata-kata kotor yang mencabul maruah orang lain, termasuk rakan-rakan. Buat masa ini, anak anda tidak memahami maksud penderaan seksual, tetapi cukup baginya untuk mengetahui bahawa ia adalah dilarang.
Ia juga meniru giliran frasa dan intonasi anda. Dia akan diilhamkan oleh sintaks anda untuk memperbaikinya. Seperti loghat, pengaruh anda mendominasi persekitaran serantau: seorang anak orang Paris yang dibesarkan di Selatan secara amnya menggunakan bahasa "utara". Sebaliknya, jangan fikir anda perlu mengamalkan bahasa yang digunakannya dengan rakan-rakan seusianya, malah boleh mengganggunya. Hormati taman rahsianya.
Daripada mengambilnya kembali, hanya ulangi apa yang baru saja dikatakannya dengan menggunakan frasa yang betul manakala sintaksnya tidak pasti. Tanpa mengulas. Mimikri berfungsi lebih baik daripada menegur!
Dia masih kecil, anda perlu bersabar!
Autonomi, tetapi tidak sepenuhnya. Lebih daripada sebelumnya, anak anda meminta untuk melakukan tindakan harian sahaja. Di atas meja, ia adalah sempurna, walaupun anda perlu memotong daging anda sehingga kira-kira 6 tahun. Nak basuh, gosok gigi, dia tahu macam mana. Dia mula berpakaian sekitar 4 tahun, dengan pakaian dan kasut yang mudah dipakai. Tetapi kecekapan dan kepantasan belum lagi tiba. Selalunya perlu untuk ketinggalan atau menyesuaikan semula. Lakukan dengan berhati-hati agar tidak mematahkan niat baiknya!
Kebersihan dan kegagalannya. Sehingga 5 tahun, selagi mereka menepati masa, kencing malam tidak perlu risau. Jika ia menjadi teratur atau sistematik, dan jika ia berterusan melebihi itu, kita mesti bertindak balas. Jika anak anda tidak pernah bersih pada waktu malam, rujuk untuk memastikan dia tidak mempunyai ketidakmatangan fungsi sistem kencing. Jika dia pernah dan dia "kambuh", cari punca: bergerak, kelahiran, ketegangan dalam hubungan anda ... Jangan berpura-pura mengabaikan masalah itu. Kerana bagi anak anda sangat tidak selesa untuk bangun dalam keadaan basah, dia tidak berani tidur dengan orang lain dan rasa bersalah kerana menyusahkan anda. Dan untuk anda, malam-malam sibuk dan tidur anda terganggu. Ia adalah perlu untuk membincangkannya, bersama-sama, dengan doktor anda, atau bahkan dengan ahli psikologi.
Pengertian masa masih anggaran. Anak anda mula-mula akan memahami tanggapan masa berkat rujukan biasa: tunjukkan tindakan biasa yang menandakan hari itu, dan transformasi serta peristiwa yang menandakan perjalanan tahun itu. Rasa kronologinya mula-mula akan dilaksanakan dalam tempoh yang singkat. Dia mula dapat menjangka masa depan yang terdekat, tetapi anda tidak boleh mempertimbangkan untuk memberitahunya tentang masa lalu. Jadi, jika dia fikir anda dilahirkan pada zaman kesatria, jangan tersinggung!
Kadangkala sebutan teragak-agak. Anda boleh mencadangkan kepada anak anda, dari 5 tahun, untuk mengulangi ayat-ayat yang akan menguji artikulasinya, pada model yang terkenal "Stoking Archduchess adalah mereka kering, archi-dry". Kesukaran anda sendiri dalam menyebutnya akan menyahkomplekskannya serta-merta! Dan tidak mengapa jika maksud mereka tidak jelas. Untuk diuji, sebagai contoh: "Enam orang bijak bersembunyi di bawah cemara hangus"; "Saya lebih suka pai epal lembut daripada pai tomato kupas" dsb.
Bila perlu bimbang Dari umur 3 tahun jika dia belum menyebut perkataan pertamanya atau jika artikulasinya yang gagal tidak membenarkan dia difahami dan sekitar 6 tahun jika dia berterusan tersandung lebih daripada satu atau dua konsonan. Sekiranya berlaku gagap, perlu bertindak balas sebaik sahaja gangguan itu muncul.