Contents [show]
Berkenaan dengan keganasan di sekolah, “faktor dalaman penubuhan, yang iklim sekolah (bilangan pelajar, keadaan kerja, dsb.) banyak bermain », Jelas Georges Fotinos. “Selain itu, jangan kita lupa bahawa misi sekolah adalah untuk membantu anak bergaul, hidup bersama. Dan dalam bidang ini, sekolah itu kadang-kadang gagal. Sebagai contoh, pelajar yang didapati ganas di kolej bukanlah generasi spontan. Terdapat sejarah sekolah di belakang mereka, sejak mereka memasuki tadika. Mereka pastinya menunjukkan tanda-tanda gugup pada masa-masa tertentu. Dan beberapa tanda sepatutnya telah memberi amaran kepada guru dan ibu bapa, dan menggalakkan mereka meletakkan peranti di tempatnya. »Untuk Georges Fotinos, latihan guru tidak mencukupi. Ia tidak termasuk sebarang modul mengenai pengiktirafan fenomena gangguan atau pengurusan konflik.
Pencegahan diketepikan
“Sejak 1980-an, rancangan untuk memerangi keganasan di sekolah telah mengikuti satu sama lain dengan sumber yang sangat besar. Satu-satunya masalah: rancangan ini, yang digunakan untuk sekolah menengah dan menengah atas, memberi tumpuan kepada pengurusan dan bukan pencegahan keganasan, "gariskan Georges Fotinos. emas, hanya langkah pencegahan yang boleh menghentikan situasi jenis ini.
Jika tidak, yang RASED (Rangkaian bantuan khusus untuk murid yang bermasalah), yang misinya membantu kanak-kanak yang bermasalah atas permintaan guru,” amat berguna. Tetapi jawatan itu dipotong dan profesional yang akan bersara tidak diganti. “
Ibu bapa, tidak cukup terlibat?
Untuk Georges Fotinos, sekolah tidak cukup menarik minat ibu bapa. Mereka tidak cukup terlibat. ” Keluarga tidak mengambil bahagian yang cukup dalam fungsi kehidupan sekolah dan hanya menggunakan sekolah. “