Fobia sekolah: bagaimana untuk menyokong kanak-kanak untuk kembali ke sekolah selepas berpantang?

Kembali ke sekolah selepas berminggu-minggu berpantang kelihatan seperti teka-teki, sukar untuk diselesaikan oleh ibu bapa. Teka-teki yang lebih kompleks untuk ibu bapa kanak-kanak fobia sekolah. Kerana tempoh pengasingan dari kelas ini paling kerap menonjolkan kekeliruan dan kebimbangan mereka. Angie Cochet, ahli psikologi klinikal di Orléans (Loiret), memberi amaran dan menerangkan sebab penjagaan khusus untuk kanak-kanak ini penting dalam konteks yang belum pernah berlaku sebelum ini.

Bagaimanakah berpantang merupakan faktor yang memburukkan fobia sekolah?

Angie Cochet: Untuk melindungi dirinya, kanak-kanak yang mengalami fobia sekolah secara semula jadi akan pergi letakkan diri dalam mengelak. Berpantang agak kondusif untuk mengekalkan tingkah laku ini, yang menjadikan kembali ke sekolah lebih sukar. Mengelak adalah perkara biasa bagi mereka, tetapi pendedahan harus beransur-ansur. Meletakkan kanak-kanak secara paksa ke sekolah sepenuh masa adalah dikecualikan. Ia akan menguatkan kebimbangan. Pakar berada di sana untuk membantu dengan pendedahan progresif ini, dan untuk menyokong ibu bapa yang sering melarat dan berasa bersalah. Di samping itu, langkah-langkah penyahkurungan sedang bergelut untuk dilaksanakan, dan kanak-kanak tidak dapat membuat persediaan. Yang paling teruk ialah hujung minggu sebelum pemulihan.

Secara umum, apakah fobia ini, yang kini dipanggil "penolakan sekolah yang cemas", disebabkan?

AC : Kanak-kanak dengan rasa "penolakan sekolah cemas". ketakutan yang tidak rasional terhadap sekolah, sistem persekolahan. Ini boleh dimanifestasikan oleh ketidakhadiran yang kuat khususnya. Tidak ada satu punca, tetapi beberapa. Ia boleh menjejaskan apa yang dipanggil "berpotensi tinggi" kanak-kanak yang, kerana mereka mungkin berasa bosan di sekolah, mempunyai kesan lambat dalam pembelajaran mereka, yang menjana kebimbangan. Mereka tidak lagi mahu pergi ke sekolah, walaupun mereka masih mahu belajar. Serta kanak-kanak mangsa buli di sekolah. Bagi orang lain, ketakutan terhadap pandangan orang lain yang berat, terutamanya dalam rajah kesempurnaan yang dinyatakan oleh kebimbangan prestasi. Atau kanak-kanak dengan pelbagai masalah dan ADHD (gangguan kekurangan perhatian dengan atau tanpa hiperaktif), yang mempunyai masalah pembelajaran, yang memerlukan kemudahan akademik. Mereka berhadapan dengan kesukaran untuk menyesuaikan diri dengan sistem akademik dan sekolah yang standard.

Apakah simptom biasa fobia sekolah ini?

AC : Sesetengah kanak-kanak boleh somatisasi. Mereka mengadu sakit perut, sakit kepala, atau mungkin juga mengalami kesakitan yang lebih teruk dan membuat serangan panik, kadang-kadang teruk. Mereka boleh memimpin hari bekerja biasa, tetapi mengalami keresahan pada malam Ahad selepas cuti hujung minggu. Paling teruk masa cuti sekolah, pemulihan adalah masa yang sangat sukar. Dalam kes yang paling serius, keadaan am anak-anaknya hanya bertambah baik apabila mereka meninggalkan sistem sekolah tradisional.

Apakah yang boleh dilakukan oleh ibu bapa semasa berpantang untuk memudahkan mereka kembali ke sekolah?

AC : Kanak-kanak itu mesti didedahkan kepada sekolahnya, sebanyak mungkin; memandu melepasinya atau pergi ke Peta Google untuk melihat harta itu. Dari semasa ke semasa lihat gambar kelas, beg, untuk ini boleh minta bantuan cikgu. Mereka mesti disuruh bercakap meredakan kebimbangan untuk kembali ke sekolah, bercakap mengenainya dengan guru untuk memainkan drama, dan menyambung semula aktiviti sekolah biasa sebelum 11 Mei. Sentiasa berhubung dengan rakan sekelas yang pada hari pemulihan boleh menemaninya supaya dia tidak mendapati dirinya sendirian. Kanak-kanak ini mesti boleh menyambung semula sekolah secara beransur-ansur, sekali atau dua kali seminggu. Tetapi kesukarannya ialah ia tidak akan menjadi keutamaan bagi guru dalam konteks penyahkurungan.

Profesional dan pelbagai organisasi juga menawarkan penyelesaian …

AC : Kami juga boleh menyediakan susulan psikologi dalam video, atau malah meletakkan ahli psikologi dan guru berhubung antara satu sama lain. Secara umumnya, memang ada pengaturan khusus untuk kanak-kanak ini, dengan kemungkinan menggunakan CNED atau Sapad yang dikongsi (1) Untuk meredakan kebimbangan, ibu bapa boleh menawarkan latihan relaksasi dan pernafasan melalui aplikasi Petit Bambou [masukkan pautan web] atau “Tenang dan penuh perhatian. video seperti katak”.

Adakah ibu bapa bertanggungjawab terhadap keengganan yang cemas untuk pergi ke sekolah yang ditunjukkan oleh sesetengah kanak-kanak?

AC : Katakan bahawa jika kadangkala kebimbangan ini timbul oleh peniruan dalam menghadapi ibu bapa yang cemas itu sendiri, ia adalah di atas segalanya sifat watak semula jadi. Tanda-tanda pertama sering muncul pada zaman kanak-kanak yang sangat awal. Guru mempunyai peranan untuk bermain dalam pengenalan, bukan hanya ibu bapa, dan diagnosis mesti dibuat oleh pakar psikiatri kanak-kanak. Mereka di sekeliling mereka, guru, profesional kesihatan atau kanak-kanak itu sendiri boleh menjadi sangat bersalah terhadap ibu bapa, yang dikritik kerana terlalu banyak mendengar atau tidak cukup, kerana terlalu melindungi atau tidak cukup. Pada kanak-kanak yang mengalami kebimbangan perpisahan, mereka sendiri mungkin menyalahkan ibu bapa mereka kerana memaksa mereka pergi ke sekolah. Dan ibu bapa yang tidak memasukkan anak mereka ke sekolah boleh menjadi subjek laporan kepada kebajikan Kanak-kanak, ia adalah penalti berganda. Malah, mereka juga tertekan seperti anak-anak mereka, yang menjadikan tugas pendidikan sukar dan rumit setiap hari, mereka mempunyai kepercayaan bahawa mereka telah terlepas sesuatu. Mereka memerlukan bantuan luar dan profesional seperti penjagaan psikologi, dan sokongan khusus di sekolah.

Dalam konteks coronavirus ini, adakah profil lain kanak-kanak yang cemas "berisiko", pada pendapat anda?

A. C. : Ya, profil lain berpotensi terdedah apabila penyambungan semula kelas semakin hampir. Kita boleh memetik kanak-kanak yang menderita fobia penyakit, yang akan menghadapi kesukaran untuk kembali ke sekolah kerana takut jatuh sakit atau menularkan penyakit kepada ibu bapa mereka. Sama seperti kanak-kanak fobia sekolah, mereka mesti disokong dan dipupuk dialog keluarga, atau bahkan daripada profesional, yang pada masa ini boleh dirujuk dari jauh.

(1) Perkhidmatan bantuan pendidikan di rumah (Sapad) adalah sistem pendidikan kebangsaan jabatan yang bertujuan untuk menyediakan kanak-kanak dan remaja yang mengalami masalah kesihatan atau kemalangan dengan sokongan pendidikan di rumah. Ini bagi memastikan kesinambungan pendidikan mereka. Sistem ini adalah sebahagian daripada pelengkap perkhidmatan awam, yang menjamin hak untuk pendidikan mana-mana pelajar yang sakit atau cedera. Mereka telah diletakkan di tempat oleh pekeliling n ° 98-151 daripada 17-7-1998.

Temu bual oleh Elodie Cerqueira