Semakin banyak orang muda meninggalkan sekolah setiap tahun tanpa diploma atau kelayakan. Sekolah menjadi tidak sesuai dan tidak dapat ditanggung sepenuhnya bagi mereka. Belajar melihat tanda dan bertindak balas dengan cepat adalah salah satu cara untuk mengatasinya.

Majoriti daripadanya adalah kanak-kanak lelaki yang kadang-kadang berhenti sekolah pada usia 16 tahun, iaitu selepas usia persekolahan wajib, tetapi profilnya banyak. Ada yang menghadapi masalah dengan kewibawaan (sekolah atau ibu bapa) dan oleh itu menunjukkan tingkah laku yang tidak dapat diterima di sekolah, yang dengan cepat meletakkan mereka bertentangan dengan sistem sekolah dan guru.

Yang lain tidak merasa selesa di dalam kelas dan kehilangan minat terhadap kursus dan program sekolah yang berbeza. Mereka kemudian secara beransur-ansur berhenti dan membiarkan diri mereka "tenggelam" sehingga mereka tidak lagi dapat mengejar ketinggalan. Akhirnya, kesukaran di rumah dan kehidupan seharian mereka di luar sekolah kadang-kadang menyebabkan kesukaran belajar dan juga fobia yang sangat sukar diatasi untuk murid-murid muda ini.

Penting untuk memperhatikan hasil baik anak anda, konsistensi mereka, dan tingkah lakunya di sekolah. Dari tahap buruk pertama dan ketidakhadiran remaja yang berulang dan tidak dibenarkan, ibu bapa mesti bertindak balas. Tanpa semestinya menghukumnya dari ketidakhadiran pertama, anda harus menangani sesuatu dan tidak meminimumkan keadaan. Anak itu mesti memahami bahawa "ponteng sekolah" bukanlah pilihan.

Sekiranya dia sering mengadu sakit perut atau sakit kepala ketika menyebut kelas atau tugas dan aduan ini hilang pada hujung minggu dan semasa cuti sekolah, adalah perlu untuk berbincang dengannya untuk memahami dan memastikan bahawa ketidakselesaan ini hilang.

Keagresifan dan penentangan yang sistematik terhadap tokoh ibu bapa dalam hal sekolah juga memberi tanda amaran masalah di sekolah. Akhirnya, mengambil dadah atau menghabiskan terlalu banyak masa di hadapan permainan video juga dapat mendorong masalah seperti ini. Dengan membuka dialog dan berusaha memahami apa yang mendorong mereka melakukannya, ibu bapa dapat mengenal pasti masalahnya dan menghentikannya lebih awal.

Sekolah kadang-kadang dirasakan teruk oleh kanak-kanak atau remaja yang telah gagal di sekolah. Mata pelajaran asas nampaknya membosankan dan tidak menarik baginya, sedangkan kursus budaya dan seni nampaknya berlebihan untuknya. Maka bergantung kepada ibu bapa untuk menilai semula kandungan pendidikan, sama ada pendidikan atau budaya. Tidak ada subjek yang harus dinilai dan orang muda harus didorong untuk lebih terlibat tanpa mengira kursus yang berkenaan.

Guru yang ditemuinya juga mesti disokong oleh pasangan ibu bapa. Pelajarlah yang mesti lebih terlibat dan mengubah sesuatu. Guru tidak boleh dipertanggungjawabkan atas masalah putus sekolah.

Perkara lain yang sangat penting, masalah sekolah tidak boleh menjadi pusat kehidupan keluarga. Penting untuk menghormati waktu henti, masa bermain dan masa perkongsian antara orang dewasa dan kanak-kanak walaupun keadaan sekolah membimbangkan. Dengan memberi tekanan kepada anak, kesannya akan lebih dahsyat dan menimbulkan fobia sekolah yang sebenar.

Bagi kanak-kanak yang mengalami kesakitan atau hidup dengan fobia sekolah, bantuan psikologi dapat diberikan. Untuk yang lain, iringan luaran dapat dipertimbangkan untuk memungkinkan mereka memulihkan pangkalan dan meneruskan irama normal. Mengenai pelajaran di rumah, pendapat dibahagikan. Di satu pihak, anak itu belajar dengan rentaknya sendiri yang agak positif, tetapi di sisi lain, dia lebih terpencil dan tidak ramah.

Untuk menolong murid keluar dari fasa buruk ini, ada struktur yang menawarkan sokongan tegas dan jelas kepadanya. Di sini, semuanya bermula dengan pembentukan irama dan jadual yang harus dihormati tanpa berlengah. Pelajaran kemudian diatur dengan cara yang lebih baik dan tanpa sistem tanda yang dapat dialami oleh anak dengan teruk. Projek yang tepat ditentukan dengan orang muda tetapi juga dengan ibu bapanya yang sama seperti anak mereka. Pendek kata, iklim umum kelas lebih positif dan mendorong pelajar untuk mengatasi dirinya sendiri dan mengatasi sekatannya. Subjek kadang-kadang dikurangkan untuk mendorongnya memahami dan mencari maklumat.

Putus sekolah tidak dapat dielakkan. Kini terdapat banyak alat untuk menolong pelajar yang berada dalam kesukaran dan keluarga mereka untuk menolong mereka menutup telefon. Dengan sokongan peribadi dan kesabaran yang tinggi, anak-anak dapat meneruskan rentak sekolah yang normal dan bahkan memperoleh diploma.