Saya mahu, saya mesti - dan basikal

Bagaimana untuk mencari keseimbangan yang betul antara "mahu" dan "keperluan"? Ini adalah salah satu soalan yang paling kerap kepada ahli psikologi, ini adalah salah satu isu pedagogi yang paling penting. Di bawah saya berhujah tentang contoh … belajar menunggang basikal. Mengenai kanak-kanak, tetapi sebenarnya tentang orang dewasa juga.

Dia mengajar anak-anaknya yang lebih kecil menunggang basikal (seorang lelaki berumur 7 tahun, seorang perempuan 5 tahun). Untuk masa yang lama mereka meminta basikal, dan akhirnya, ibu bapa dihormati. Ia mengambil masa 4 latihan selama 30 — 40 minit skating «tulen», ia adalah perkara yang mudah. Tetapi betapa menariknya bengkel psikologi dan pedagogi itu — sebenarnya, keseluruhan prosesnya adalah mencari keseimbangan antara "Saya mahu" dan "Saya perlukan", keseimbangan yang sering kita kekurangan dalam hubungannya bukan sahaja dengan kanak-kanak, tetapi juga dengan diri kita sendiri. . Laporan dengan "komen ahli psikologi" adalah untuk perhatian anda.

Jadi, kami keluar. Beberapa larian bengkok — kanak-kanak berbasikal, dan untuk suami saya dan saya, larian cantik seperti ini berdekatan. Mereka lupa tentang pedal, kemudian tentang stereng, kemudian mereka jatuh ke kiri, kemudian ke kanan, dari kebiasaan mereka tegang «sehingga peluh ketujuh.» Perkara menarik akan datang tidak lama lagi. "Saya takut - saya jatuh - saya tercalar - sakit - saya tidak boleh ... saya tidak akan!" Ibu dan ayah teguh menahan pukulan itu, kami menunjukkan "pemahaman" dan "pedagogisme" dalam semangat "Kesabaran dan kerja akan menggiling segala-galanya", "Hanya orang yang tidak melakukan apa-apa tidak silap", "Melalui duri ke bintang" ( segala-galanya dalam varian "kekanak-kanakan", sudah tentu), dan seterusnya dan seterusnya. Tiada apa yang perlu ditutup, tetapi anak-anak kita bijak, dan, sudah tentu, mereka akan mencari cara yang lebih cekap untuk menggabungkan tugas itu. Saat kebenaran tiba — «SAYA TAK MAHU!» Tanda tangan "Saya tidak mahu!", sebelum itu mana-mana pendidik yang menghargai diri sendiri dari arah kemanusiaan akan berasa kagum. Untuk menentang "Saya tidak mahu" dengan kekerasan gu.ey — "penindasan keperibadian kanak-kanak" dengan semua akibatnya, seram-seram-seram. Anda boleh memujuk, anda boleh memberi motivasi, anda juga boleh berundur, tetapi untuk memaksa - tidak, tidak ...

Walau bagaimanapun, saya dan suami saya, dengan seluruh kemanusiaan kami, menentang humanisme sedemikian apabila ia menjadi "tidak masuk akal dan tidak berbelas kasihan." Kami juga mengenali anak-anak kami, dan kami tahu bahawa mereka kuat, sihat dan agak dibesarkan. Ia bukan sahaja mungkin untuk menggunakan kekerasan kepada mereka, tetapi ia adalah perlu.

“Sekarang saya tak kisah awak nak belajar menunggang atau tidak. Apabila anda belajar menunggang dengan baik, sekurang-kurangnya anda tidak boleh menunggang basikal lagi dalam hidup anda. (Saya berbohong, saya tahu keperluan mereka untuk pergerakan — mereka masih akan menunggang.) Tetapi sehingga anda belajar, anda akan berlatih seperti yang saya katakan. Hari ini, kami tidak akan pulang sehingga anda sampai dari titik ini ke titik itu — dengan stereng yang licin, dan anda akan memusingkan pedal seperti yang diharapkan. (Nota: Saya telah menetapkan tugas yang sukar tetapi boleh dilaksanakan, saya tahu ciri-ciri fizikal dan psikologi mereka, saya tahu apa yang mereka mampu. Kesilapan di sini adalah untuk membesar-besarkan keupayaan kanak-kanak "Dia adalah saya yang paling kuat, cekap dan paling bijak", dan untuk meremehkan mereka «Masalah, dia letih»). Oleh itu, oleh kerana anda masih akan menunggang sehingga anda menyelesaikan tugasan, saya nasihatkan anda untuk melakukannya dengan senyuman dan wajah yang cerah. (Secara berkala dalam proses saya mengingatkan dengan kuat: “Lebih seronok — muka — senyuman — syabas!”)

Berikut adalah ucapan seperti itu — "mesti" saya yang sukar berbanding "Saya tidak mahu" kanak-kanak. Saya tahu bahawa sekarang mereka tidak mahu meluncur (dan benar-benar tidak mahu), bukan kerana perkara itu sangat tidak menarik atau tidak relevan untuk mereka, tetapi hanya kerana mereka tidak mahu mengatasi kesukaran, mereka menunjukkan kelemahan. Jika anda menekan dengan ringan (paksa) — ia bukan sahaja kemahiran berbasikal (yang, pada dasarnya, tidak begitu penting), akan ada satu lagi perkembangan kemahiran mengatasi, keyakinan diri, keupayaan untuk tidak mengalah. kepada halangan. Saya juga mesti mengatakan bahawa saya tidak akan bertindak begitu keras dengan kanak-kanak yang tidak dikenali. Pertama, saya tidak mempunyai hubungan, kepercayaan dengan orang yang tidak dikenali, dan kedua, saya masih tidak tahu keupayaannya, dan sebenarnya saya boleh memerah dan memandang rendah. Ini adalah saat yang serius: jika pengasuh (ibu bapa) kanak-kanak itu tahu, memahami, tidak berasa sangat sihat, atau jika tidak ada hubungan yang baik, lebih baik untuk meremehkan daripada memerah. Mengenai aforisme ini: "Anda tidak berhak menghukum sehingga anda memenangi hati seorang kanak-kanak. Tetapi apabila kamu telah menaklukinya, kamu tidak berhak untuk tidak menghukum.”

Secara umum, seperti yang saya katakan pada awal artikel, kanak-kanak belajar menunggang. Memandangkan suami saya dan saya berdegil "membengkokkan talian kami" (dan tanpa keraguan dalaman), mereka dengan cepat menyedari bahawa tidak berguna untuk memukul kepala kami ke dinding - dan mula berlatih. Dengan tekun, dengan wajah cerah dan senyuman, menyerah sepenuhnya kepada proses tanpa sebarang rintangan dalaman. Dan apabila sesuatu mula berjaya — «mood telah bertambah baik.» Sekarang mereka menunggang.

Jadi, menunggang basikal adalah sangat mudah. Dan kehidupan adalah sama, hanya basikal yang lebih rumit. Tugasnya adalah sama: bukan untuk bergolek ke kiri atau ke kanan, tetapi untuk memastikan stereng sama rata dan mengayuh seperti yang sepatutnya - untuk mengekalkan keseimbangan "perlu" dan "mahu".

Liana Kim ialah seorang guru yang bijak dan berbakat, dan saya akan mencadangkan Peraturan berikut untuk artikelnya, tepat berdasarkan pengalamannya:

1. Dalam pengajaran, kami hanya menetapkan tugas yang boleh dilaksanakan, tetapi kami menentukan kebolehlaksanaan bukan dengan rengekan dan penderitaan anak-anak kami, tetapi dari pengalaman sebenar.
2. Jika kanak-kanak diberi tugas, ia mesti diselesaikan. Tiada pujukan dan perbincangan: tidak lebih awal berkata daripada selesai. Sehingga tugas itu selesai, kanak-kanak itu tidak akan mempunyai sebarang aktiviti, permainan dan hiburan lain.
   
3. Perkara yang paling penting ialah mengikut format: senyuman, wajah gembira dan intonasi kanak-kanak. Tidak mustahil untuk menunggang (walaupun dalam mod latihan) dengan muka yang tidak puas hati atau tidak gembira, intonasi yang merajuk. Perjalanan berhenti. Tetapi ingat bahawa tugas itu mesti diselesaikan, dan tidak boleh ada permainan dan hiburan luar.
   
4. Tugas-tugas penting perlu dijual mahal: anak-anak ingin menunggang basikal, ia bergantung kepada kita ibu bapa sama ada untuk membeli mereka basikal atau tidak. Oleh itu, adalah wajar untuk bersetuju terlebih dahulu, iaitu, bersetuju dengan format. “Kami bersetuju bahawa 1) Menunggang bukan satu tugas yang mudah, ia boleh menyakitkan untuk jatuh dan penat mengayuh. Kami tahu ini dan tidak mengeluh mengenainya. 2) Apabila kita belajar menunggang, kita mempunyai wajah yang gembira dengan senyuman. Tidak boleh ada orang yang tidak berpuas hati dan tidak berpuas hati. 3) Kami berlatih selama 30 minit: tidak kurang, supaya tidak menggodam, dan tidak lebih, supaya anak-anak mahupun ibu bapa tidak letih. 4) Dan jika saya tidak melakukan ini, saya tidak akan mempunyai kepercayaan pada masa hadapan.

Video dari Yana Shchastya: wawancara dengan profesor psikologi NI Kozlov

Topik perbualan: Apakah jenis wanita yang anda perlukan untuk berjaya berkahwin? Berapa kali lelaki berkahwin? Mengapa hanya terdapat sedikit lelaki normal? Tanpa kanak-kanak. keibubapaan. Apa itu cinta? Cerita yang tidak boleh menjadi lebih baik. Membayar peluang untuk dekat dengan wanita cantik.