Kami semua remaja dan kami ingat kemarahan dan protes yang disebabkan oleh larangan ibu bapa. Bagaimana untuk berkomunikasi dengan kanak-kanak yang sedang membesar? Dan apakah kaedah pendidikan yang paling berkesan?
Walaupun seorang remaja sudah kelihatan seperti orang dewasa, jangan lupa secara psikologinya dia masih kanak-kanak. Dan kaedah pengaruh yang berfungsi dengan orang dewasa tidak boleh digunakan dengan kanak-kanak.
Sebagai contoh, kaedah «tongkat» dan «lobak merah». Untuk mengetahui perkara yang paling sesuai untuk remaja — janji ganjaran atau ancaman hukuman, 18 pelajar sekolah (12-17 tahun) dan 20 orang dewasa (18-32 tahun) telah dijemput untuk eksperimen. Mereka terpaksa memilih antara beberapa simbol abstrak1.
Bagi setiap simbol, peserta boleh menerima «ganjaran», «hukuman» atau tiada apa-apa. Kadang-kadang peserta ditunjukkan apa yang akan berlaku jika mereka memilih simbol yang berbeza. Secara beransur-ansur, subjek menghafal simbol yang paling kerap membawa kepada hasil tertentu, dan mengubah strategi.
Pada masa yang sama, remaja dan orang dewasa sama-sama pandai mengingati simbol yang boleh diberi ganjaran, tetapi remaja lebih teruk dalam mengelakkan "hukuman". Di samping itu, orang dewasa menunjukkan prestasi yang lebih baik apabila mereka diberitahu apa yang mungkin berlaku jika mereka telah membuat pilihan yang berbeza. Bagi remaja, maklumat ini tidak membantu sama sekali.
Jika kita ingin memberi motivasi kepada remaja untuk melakukan sesuatu, adalah lebih berkesan untuk menawarkan ganjaran kepada mereka.
“Proses pembelajaran remaja dan dewasa adalah berbeza. Tidak seperti orang dewasa yang lebih tua, remaja tidak dapat mengubah tingkah laku mereka untuk mengelakkan hukuman. Jika kita ingin memotivasikan pelajar untuk melakukan sesuatu atau, sebaliknya, tidak melakukan sesuatu, adalah lebih berkesan untuk menawarkan mereka ganjaran daripada mengancam dengan hukuman, "kata pengarang utama kajian itu, ahli psikologi Stefano Palminteri (Stefano Palminteri).
“Memandangkan keputusan ini, ibu bapa dan guru harus merumuskan permintaan kepada remaja secara positif.
Ayat "Saya akan tambah wang untuk perbelanjaan anda jika anda mencuci pinggan" akan bekerja lebih baik daripada ancaman «Jika anda tidak mencuci pinggan, anda tidak akan mendapat wang.» Dalam kedua-dua kes, remaja itu akan mempunyai lebih banyak wang jika dia mencuci, tetapi, seperti yang ditunjukkan oleh eksperimen, dia lebih cenderung untuk bertindak balas terhadap peluang untuk menerima ganjaran, "tambah pengarang bersama kajian itu, ahli psikologi kognitif Sarah-Jayne. Blakemore (Sarah-Jayne Blakemore).
1 S. Palminteri et al. «Pembangunan Pengiraan Pembelajaran Pengukuhan semasa Remaja», PLOS Computational Biology, Jun 2016.