Kanak-kanak suka mengasingkan bijirin, menyentuh kerikil, butang. Aktiviti-aktiviti ini bukan sahaja membantu untuk belajar tentang dunia, tetapi juga mempunyai kesan positif terhadap pertuturan, imaginasi dan logik kanak-kanak.
Kemahiran motor halus adalah interaksi yang kompleks dan terkoordinasi dengan baik dari sistem saraf, rangka dan otot, yang mana kita boleh melakukan pergerakan yang tepat dengan tangan. Dalam erti kata lain, ini adalah penangkapan objek kecil, dan pengendalian sudu, garpu, pisau. Kemahiran motor halus sangat diperlukan apabila kita mengikat butang pada jaket, mengikat tali kasut, menyulam, menulis. Mengapa ia penting dan bagaimana untuk membangunkannya?
Otak kita boleh dibandingkan dengan komputer yang paling kompleks. Ia menganalisis maklumat yang datang daripada organ deria dan organ dalaman, membentuk tindak balas motor dan tindak balas tingkah laku, bertanggungjawab untuk berfikir, pertuturan, kebolehan membaca dan menulis, dan kebolehan untuk menjadi kreatif.
Kira-kira satu pertiga daripada korteks serebrum bertanggungjawab untuk pembangunan kemahiran motor tangan. Ketiga ini terletak sedekat mungkin dengan pusat pertuturan. Itulah sebabnya kemahiran motor halus sangat berkait rapat dengan pertuturan.
Lebih banyak kanak-kanak bekerja dengan jarinya, lebih baik kemahiran motor halus tangan dan pertuturan berkembang. Bukan tanpa alasan bahawa di Rusia sudah lama menjadi kebiasaan untuk mengajar kanak-kanak bermain dengan jari mereka sejak usia dini. Mungkin semua orang tahu "Ladushki", "Magpie-white-sided". Walaupun selepas mencuci, tangan kanak-kanak itu dilap dengan tuala, seolah-olah mengurut setiap jari.
Sekiranya anda tidak mengembangkan kemahiran motor halus, bukan sahaja ucapan akan menderita, tetapi juga teknik pergerakan, kelajuan, ketepatan, kekuatan, koordinasi.
Ia juga mempengaruhi pembentukan logik, kemahiran berfikir, menguatkan ingatan, melatih pemerhatian, imaginasi dan koordinasi. Perkembangan kemahiran motor halus tercermin dalam pembelajaran kanak-kanak dan memainkan peranan penting dalam persediaan ke sekolah.
Keupayaan melakukan tindakan tertentu berkait rapat dengan umur kanak-kanak. Dia belajar satu kemahiran dan barulah dia boleh belajar sesuatu yang baru, jadi tahap pembentukan kemahiran motor mesti diperhatikan.
- 0-4 bulan: kanak-kanak itu dapat menyelaraskan pergerakan mata, cuba mencapai objek dengan tangannya. Jika dia berjaya mengambil mainan itu, maka picitan berus berlaku secara refleks.
- 4 bulan - 1 tahun: kanak-kanak boleh mengalihkan objek dari tangan ke tangan, melakukan tindakan mudah seperti membelek muka surat. Sekarang dia boleh meraih walaupun manik kecil dengan dua jari.
- 1–2 tahun: pergerakan semakin yakin, kanak-kanak menggunakan jari telunjuk dengan lebih aktif, kemahiran lukisan pertama muncul (titik, bulatan, garisan). Kanak-kanak itu sudah tahu tangan mana yang lebih senang untuk dia melukis dan mengambil sudu.
- 2–3 tahun: kemahiran motor tangan membolehkan kanak-kanak memegang gunting dan memotong kertas. Cara melukis berubah, kanak-kanak memegang pensel dengan cara yang berbeza, boleh melukis angka.
- 3–4 tahun: kanak-kanak melukis dengan yakin, boleh memotong helaian sepanjang garisan yang dilukis. Dia sudah membuat keputusan mengenai tangan dominan, tetapi dalam permainan dia menggunakan kedua-duanya. Tidak lama lagi dia akan belajar memegang pen dan pensel seperti orang dewasa.
- 4-5 tahun: semasa melukis dan mewarna, kanak-kanak tidak menggerakkan seluruh lengan, tetapi hanya berus. Pergerakan adalah lebih tepat, jadi memotong objek daripada kertas atau mewarna gambar tanpa meninggalkan garis besar tidak lagi begitu sukar.
- 5-6 tahun: kanak-kanak itu memegang pen dengan tiga jari, melukis butiran kecil, tahu menggunakan gunting.
Sekiranya kemahiran motor halus tidak dibangunkan, bukan sahaja pertuturan akan terjejas, tetapi juga teknik pergerakan, kelajuan, ketepatan, kekuatan, dan koordinasi. Kanak-kanak moden, sebagai peraturan, tidak mempunyai kemahiran motor yang sangat baik, kerana mereka jarang perlu mengikat butang dan mengikat tali kasut. Kanak-kanak kurang terlibat dalam kerja rumah dan kerja menjahit.
Jika kanak-kanak mengalami kesukaran menulis dan melukis dan ibu bapa tidak dapat membantunya, ini adalah sebab untuk mendapatkan nasihat pakar. Siapa yang akan membantu? Pelanggaran kemahiran motor halus mungkin dikaitkan dengan masalah sistem saraf dan beberapa penyakit, yang memerlukan perundingan pakar neurologi. Anda juga boleh mendapatkan nasihat daripada pakar defekologi guru dan ahli terapi pertuturan.
Tentang Pembangun
Elvira Gusakova – Guru-defectologist Pusat Psikologi dan Pedagogi Bandar.