Contents [show]
Program CP dan CE1
Pembelajaran asas membawa kanak-kanak membaca, menulis dan mengira. Seperti dalam kitaran pembelajaran awal, bahasa lisan adalah sangat penting, tetapi bidang lain semakin mendapat tempat …
Perancis dan bahasa dalam CP dan CE1
Pada peringkat ini, penguasaan bahasa berlalu di atas segalanya pemerolehan membaca dan menulis secara progresif. Kanak-kanak meningkatkan diksi dan pemahaman mereka tentang bahasa Perancis. Mereka dapat mengekspresikan diri mereka mengenai subjek atau peristiwa masa lalu, dan memperkaya perbendaharaan kata mereka.
Begitu juga, mereka terus belajar dan membaca teks kecil untuk mengekalkan ingatan mereka. Ia adalah di atas semua tafsiran kolektif (melalui teater, pementasan, muzik, dll.) yang digemari. Dalam belajar membaca, kanak-kanak mesti memahami prinsip abjad dan pengekodan perkataan (himpunan huruf yang membentuk suku kata, artikulasi ayat, dll.), mengasimilasikan tanggapan jamak, tahu cara mencari nama keluarga yang sama, “Main” dengan awalan atau akhiran … Mereka menjadi mampumengenal pasti perkataan selepas "menguraikan" atau menghafalnya. Pemahaman mereka tentang teks lebih mudah. Mengenai bertulis, kanak-kanak secara beransur-ansur dapat tulis, dalam huruf besar dan kecil, teks sekurang-kurangnya lima baris, dan mengeja perkataan yang paling mudah dengan betul. Imlak dan penulisan, daripada teks pra-tulisan, lebih diutamakan.
Aktiviti reka bentuk grafik juga digunakan untuk membolehkan pelajar mengembangkan ketangkasan dan penguasaan laluan utama mereka.
Iaitu: membaca dan menulis mesti diamalkan setiap hari, dalam jangka masa yang mencukupi, supaya anak-anak memantapkan pencapaian dan meneruskan pembelajaran mereka.
Matematik dalam CP dan CE1
Pada peringkat ini, matematik benar-benar mengambil tempatnya dalam pembelajaran. Mengendalikan nombor, mengkaji, membandingkan, mengukur bentuk, saiz, kuantiti... begitu banyak pengetahuan baharu untuk diasimilasikan. Program ini membolehkan kanak-kanak mengembangkan kemahiran berfikir dan menaakul mereka untuk mula menyelesaikan masalah matematik. Konsep pertama geometri juga didekati, sama seperti pengendalian mata wang dan penulisan berangka nombor. Pada akhir kitaran, pelajar mesti tahu mengaplikasikan teknik tambah, tolak dan darab. Juga boleh melakukan aritmetik mental menggunakan jadual pendaraban dari 2 hingga 5, dan dari 10. Mereka akan dibimbing untuk menggunakan kalkulator, tetapi hanya dengan bijak …
Hidup bersama dan menemui dunia
Di dalam bilik darjah dan, secara umumnya di sekolah, kanak-kanak terus membina keperibadian mereka dan mengasimilasikan peraturan kehidupan masyarakat. Setiap orang mesti membuat tempat untuk diri mereka sendiri dalam kumpulan, sambil menghormati orang lain, muda dan tua. Pelajar perlu mencari keseimbangan antara apa yang perlu dilakukan, apa yang boleh mereka lakukan dan apa yang dilarang. Guru membantu mereka memperoleh keyakinan diri dengan menggalakkan mereka mengambil bahagian dalam perbincangan, bercakap di dalam kelas dan dengan memberi mereka tanggungjawab pada tahap mereka. Kanak-kanak juga mempelajari peraturan keselamatan (di rumah, di jalan raya, dsb.) dan refleks yang betul untuk ada sekiranya berlaku bahaya.
Pada peringkat ini, kanak-kanak terus meneroka dunia dan persekitaran di sekeliling mereka. Melalui pemerhatian, manipulasi dan eksperimen:
- mereka memperdalam pengetahuan mereka tentang dunia haiwan dan tumbuhan;
- mereka menyedari kemungkinan perubahan dalam keadaan jirim;
- mereka belajar untuk menempatkan diri mereka dalam ruang dan masa, juga dapat membezakan masa lalu baru-baru ini dari masa lalu yang lebih jauh;
- mereka meningkatkan penggunaan komputer mereka.
Dengan cara yang sama, mereka memahami ciri-ciri utama fungsi badan (pertumbuhan, pergerakan, lima deria…).
Dan peka:
- peraturan kebersihan hidup (kebersihan, makanan, tidur, dll.);
- bahaya alam sekitar (elektrik, kebakaran, dll.).
Bahasa asing atau serantau
Kanak-kanak terus belajar bahasa asing atau serantau. Mereka mempelajari asas-asas membezakan soalan, seruan atau penegasan, dan mengambil bahagian dalam pertukaran ringkas. Senaman yang juga membolehkan mereka memperoleh keyakinan diri yang lebih tinggi.
Telinga mereka menjadi biasa dengan bunyi baru dan kanak-kanak dapat menghasilkan semula pernyataan dalam bahasa asing. Keupayaan mereka untuk mendengar dan menghafal diperhalusi dengan mempelajari lagu dan teks pendek. Peluang juga untuk mereka menemui budaya lain.
Pendidikan seni dan jasmani
Melalui lukisan, gubahan plastik dan penggunaan imej dan bahan yang berbeza, kanak-kanak mengembangkan kreativiti mereka, penguasaan kesan tertentu dan deria artistik mereka. Ajaran ini bagi mereka adalah satu lagi cara ekspresi, yang juga membolehkan mereka menemui karya hebat dan belajar tentang dunia seni. Aktiviti muzik adalah sebahagian daripada program: menyanyi, mendengar petikan muzik, permainan vokal, latihan instrumental, penghasilan irama dan bunyi... Begitu banyak aktiviti menyeronokkan yang perlu dilakukan oleh kanak-kanak, untuk keseronokan mereka!
Sukan juga merupakan sebahagian daripada kurikulum dalam CP dan CE1. Aktiviti fizikal dan sukan membolehkan kanak-kanak mengembangkan kemahiran motor mereka dan lebih memahami badan mereka. Melalui pelbagai latihan pergerakan, imbangan, manipulasi atau unjuran, mereka dibimbing untuk melakukan. Sukan individu atau kolektif, kanak-kanak belajar untuk melibatkan diri dalam tindakan, menghormati peraturan dan teknik yang diperlukan.