Contents [show]
Disleksia, apakah itu?
Pertubuhan Kesihatan Sedunia (WHO) mentakrifkannya seperti berikut: disleksia ialah gangguan membaca khusus. Ia juga merupakan gangguan berterusan dalam pemerolehan bahasa bertulis, dicirikan oleh kesukaran besar dalam pemerolehan dan dalam automasi mekanisme yang diperlukan untuk penguasaan menulis (membaca, menulis, ejaan, dll.) . Kanak-kanak itu mempunyai keburukan perwakilan fonologi perkataan. Kadang-kadang dia menyebutnya dengan teruk, tetapi di atas semua, dia tidak menyedari bunyi yang membentuk perkataan. sayaadalah, diurus dengan baik, disleksia mungkin bertambah baik dengan usia. WHO menganggarkan bahawa 8 hingga 10% kanak-kanak terjejas, dan tiga kali lebih ramai kanak-kanak lelaki daripada kanak-kanak perempuan.
Masalahnya adalah untuk mengesannya. Kerana semua kanak-kanak, disleksia atau tidak, mengalami kekeliruan suku kata (“kereta” menjadi “cra”), penambahan (“dewan bandar” untuk “dewan bandar”) atau penyongsangan seperti “ahli spychologist” atau “the pestacle. “! "Kesilapan" ini menjadi patologi apabila kekeliruan adalah besar-besaran dan telah diperhatikan dari masa ke masa selama sekurang-kurangnya dua tahun, dan ia menghalang pembelajaran membaca.
Dari mana datangnya disleksia?
Sejak penemuannya pada abad ke-XNUMX, penyelidik telah memperbanyakkan hipotesis. Pada masa ini, penyelidikan sedang bergerak ke arah dua jalan utama:
Defisit dalam kesedaran fonologi. Maksudnya, kanak-kanak disleksia sukar untuk menyedari. bahawa bahasa itu terdiri daripada unit dan subunit (fonem) yang digabungkan untuk membentuk suku kata dan perkataan.
Asal genetik : enam gen telah dikaitkan dengan disleksia. Dan hampir 60% kanak-kanak yang terjejas oleh gangguan ini mempunyai sejarah keluarga disleksia.
Bagaimanakah disleksia berlaku?
Dari bahagian tengah, kanak-kanak sukar mengingati pantun kerana menterbalikkan rangkap.
Dalam bahagian yang besar, dia tidak suka berurusan dengan ritual meletakkan tarikh, hari dan bulan pada kalendar kelas; dia tidak terletak pada masanya. Dia tidak selesa melukis.
Bahasanya dipenuhi dengan kesilapan sebutan: penyongsangan, pengulangan suku kata, dll. Dia bercakap "bayi", pemerolehan kosa katanya tidak berubah.
Dia tidak dapat mencari perkataan yang membangkitkan objek: jika dia diminta untuk menunjukkan epal, tidak ada masalah, tetapi jika kita bertanya kepadanya, dari foto epal, apa itu, dia akan mencari kata-katanya. Dia juga mempunyai masalah dengan teka-teki, teka-teki ("Saya adalah buah bulat dan merah, dan saya tumbuh di atas pokok, apakah saya?")
Dalam CP, dan tahun-tahun berikutnya, dia akan melipatgandakan kesalahan ejaan "bodoh" yang tidak dapat dijelaskan oleh pembelajaran peraturan yang tidak baik (contohnya: dia menulis "teries" untuk "dairy" kerana dia membahagikan perkataan buruk).
Buku untuk membantu kami:
“Saya membantu anak saya yang disleksia – mengesan, memahami dan menyokong kesukaran » oleh Marie Coulon, edisi Eyrolles, 2019.
Kaya dengan contoh, nasihat dan testimoni, buku ini menawarkan trek latihan untuk membantu kanak-kanak itu dalam bekerja di rumah dan merupakan alat yang berharga untuk dialog dengan profesional. Baru edisi diperkaya dengan a workbook untuk diamalkan setiap hari untuk menggalakkan fungsi otak.
Apakah penyelesaian untuk menangani disleksia?
Walau apa pun syak wasangka ibu dan perempuan simpanan, kelewatan bahasa tidak menyebabkan disleksia sedikit. Berhati-hati untuk tidak menjelaskan apa-apa dan segala-galanya dengan perkataan ajaib ini! Tidak sampai penghujung CE1, apabila kanak-kanak itu secara rasmi ketinggalan lapan belas bulan dalam pembelajaran membaca, untuk membuat diagnosis yang pasti. Walau bagaimanapun, ujian bahasa boleh mengesan gangguan dari tadika, dan sekiranya terdapat keraguan, kanak-kanak itu akan dirujuk kepada ahli terapi pertuturan. THEDoktor sememangnya menetapkan penilaian terapi pertuturan dan selalunya penilaian ortoptik, oftalmologi dan ENT untuk memastikan kanak-kanak mendengar dengan baik, melihat dengan betul, mempunyai motrik imbasan mata yang baik... Penilaian psikomotor juga selalunya diperlukan.
Sekiranya kesukarannya membuatnya cemas, yang kerap, sokongan psikologi juga wajar. Akhir sekali, perkara penting ialah kanak-kanak itu mengekalkan keyakinan diri dan terus ingin belajar: penghidap disleksia sangat mahir dalam penglihatan 3D, jadi mungkin menarik untuk mencarinya aktiviti manual atau menyuruhnya berlatih sukan.