Contents [show]
Membesarkan kanak-kanak kurang upaya: kaedah, ciri, keadaan, pendidikan keluarga
Ibu bapa, yang di pundaknya didikan anak-anak kurang upaya, mengalami kesukaran. Mereka mengalami masalah dan kesukaran yang sama, tidak kira usia dan penyakit anak-anak mereka. Anak lelaki dan perempuan sangat emosional, mereka tidak dapat mengatasi perasaan mereka sendiri. Tadika dan sekolah dengan pendidikan inklusif datang untuk membantu keluarga.
Pendidikan keluarga, ciri dan kesalahan biasa ibu bapa
Kanak-kanak kurang upaya sukar mengecam orang di sekeliling mereka. Walaupun mereka mengalami kesulitan perkembangan, mereka membandingkan diri mereka dengan orang lain, dan tidak ingin menjadi lebih buruk. Ibu bapa cuba mengehadkan hubungan anak dengan orang yang tidak dikenali untuk mengelakkan trauma psikologi. Ini salah, pengasingan dari rakan sebaya menimbulkan rasa takut terhadap masyarakat. Seiring bertambahnya usia, seorang kanak-kanak yang tumbuh sendiri kehilangan minat untuk berkomunikasi, tidak berusaha untuk berteman, sukar untuk membiasakan diri dengan orang baru.
Untuk membesarkan kanak-kanak kurang upaya yang betul, mereka memerlukan komunikasi yang mesra
Semakin awal kelas pengembangan dimulakan, komunikasi dengan pasukan kanak-kanak dan guru, semakin baik, proses penyesuaian akan lebih berjaya. Ibu bapa perlu menerima anak itu sebagaimana adanya. Perkara utama bagi mereka adalah kesabaran, pengekangan emosi dan perhatian. Tetapi mustahil untuk menumpukan perhatian pada penyakit anak, rasa rendah diri. Untuk pembentukan keperibadian yang normal, keyakinan diri, perasaan cinta dan penerimaan oleh orang yang disayangi sangat diperlukan. Keadaan yang baik untuk perkembangan kanak-kanak kurang upaya diwujudkan di tadika dan sekolah inklusif.
Kaedah dan syarat pendidikan untuk mengajar kanak-kanak kurang upaya di institusi pendidikan
Di beberapa tadika biasa, keadaan telah dibuat untuk kanak-kanak kurang upaya; institusi seperti itu disebut inklusif. Banyak bergantung kepada pendidik. Mereka menggunakan dalam pekerjaan mereka semua kaedah pendidikan dan perkembangan kanak-kanak yang tersedia - alat bantu visual dan rakaman audio, persekitaran yang sedang berkembang, terapi seni, dll. Hasil yang baik dalam pendidikan prasekolah dicapai dengan interaksi pendidik, ibu bapa, doktor, psikologi, dan ahli defectologi.
Apabila kanak-kanak kurang upaya mengalami penyakit kronik pada musim luruh dan musim bunga, ibu bapa perlu menjalani rawatan dengannya. Selepas pemulihan, kemampuan belajar bertambah baik.
Kanak-kanak dengan masalah perkembangan memerlukan syarat khas yang akan membantu mengimbangi batasan mereka. Tetapi walaupun demikian, ketika membesarkan anak-anak istimewa, perlu melihat prospek penyatuan mereka ke dalam masyarakat, dan tidak memusatkan perhatian pada kesulitan.