adakah patut memarahi anak untuk mendapat gred sekolah

Sebilangan ibu dan ayah mengenakan sekatan kepada anak-anak, yang lain berlari untuk berurusan dengan guru, menuntut "keadilan". Dan bagaimana memberi tindak balas dengan betul kepada gred agar tidak sepenuhnya mengecilkan kanak-kanak daripada belajar dan tidak merosakkan hubungan dengan guru?

Pakar kami, psikologi klinikal, ketua Pusat Psikologi Sednev Boris Sednev percaya bahawa terdapat beberapa sebab objektif prestasi akademik kanak-kanak bergantung. Contohnya, seberapa baik pelajar telah mempelajari subjek tersebut, seberapa yakinnya dia menjawab di papan hitam, bagaimana dia mengatasi kegelisahan ketika menyelesaikan tugasan bertulis.

Hubungan dengan rakan sebaya dan guru juga boleh mempengaruhi pembelajaran. Selalunya berlaku bahawa seorang kanak-kanak menjadi kelas C apabila tidak ada motivasi untuk belajar, dia tidak memahami mengapa perlu mempelajari subjek tertentu.

“Saya seorang yang berperikemanusiaan. Fizik tidak akan berguna bagi saya dalam hidup saya, mengapa saya membuang masa untuk itu, ”- monolog khas pelajar sekolah menengah yang telah memutuskan bahawa dia akan memasuki Fakulti Undang-Undang.

Sudah tentu, kita tidak boleh melupakan suasana dalam keluarga. Ibu bapa inilah yang sering menjadi alasan bahawa anak itu tidak lagi berminat untuk belajar.

Sudah jelas bahawa anda akan kecewa jika seorang kanak-kanak mula menyeret dua dan tiga dari sekolah satu demi satu. Berjuang mungkin masih berbaloi. Tetapi anda perlu tahu bagaimana - bersumpah pasti tidak akan membantu di sini.

Pertama, mesti difahami bahawa penilaian tidak ada kaitan dengan keperibadian anak. Kerana dia tidak belajar dengan baik, dia tidak menjadi orang jahat, kamu tetap mencintainya.

Kedua, anda tidak boleh menggantung label: anda mendapat tipu daya, yang bermaksud anda seorang yang kalah, anda mendapat lima - seorang pahlawan dan seorang lelaki yang hebat.

Ketiga, anggaran harus dilayan secara konsisten. Ibu bapa harus mempunyai kedudukan yang jelas berdasarkan faktor objektif. Katakan anda tahu pasti bahawa seorang kanak-kanak mempunyai kemampuan matematik, tetapi kerana kemalasannya sendiri, dia mula menerima dua dan tiga orang. Oleh itu, ia patut ditolak. Dan jika selalu tidak penting bagi anda tentang nilai nilainya dalam subjek, maka "tiba-tiba" anda tidak akan dapat mulai mengomel anak itu untuk mendapatkan markah - dia tidak akan memahami apa sebenarnya anda.

KeempatJangan membuat penilaian prestasi akademik semasa anda menghadapi masalah di tempat kerja.

Kelima, lakukan tanpa kisah menakutkan mengenai tahun pelajar anda sendiri. Pengalaman, ingatan, dan ketakutan sekolah negatif anda tidak boleh mempengaruhi sikap anak anda terhadap nilai.

Dan satu perkara lagi: jika anda bimbang bahawa anak itu pasti akan gagal dalam ujian, tidak akan menyerah dan merebut dua, dia dapat dengan mudah mempertimbangkan keadaan dalaman anda. Kira - dan cermin. Maka pasti akan ada nilai buruk. Tenangkan diri anda terlebih dahulu, kemudian ikuti kajian mengenai anak lelaki atau anak perempuan anda.

Pertama sekali, ia adalah membina hubungan mempercayai dengan anak. Ini tentu saja perlu dilakukan lama sebelum memasuki sekolah.

Anak itu perlu diterima dan disayangi untuk siapa dirinya. Benar, di sini anda perlu berkongsi sikap anda terhadap anak dan pencapaiannya. Dan untuk menjelaskannya kepada anak itu: dia terpisah, penilaian - secara berasingan.

Jauh lebih mudah untuk belajar dan mendapat markah positif pada hasilnya jika anda mengaitkannya dengan lebih mudah. Keluarkan kepentingan dan tekanan yang tidak perlu. Salah satu teknik yang berkesan di sini adalah menganggap penilaian sebagai permainan. Sikap ini dapat dibandingkan dengan beberapa sukan, permainan komputer, filem, kartun atau buku, di mana anda perlu melalui tahap baru dan memperoleh mata. Hanya untuk kes kajian, untuk mendapatkan lebih banyak mata, anda perlu membuat kerja rumah anda.

Tunjukkan minat sebenar terhadap apa yang telah dipelajari oleh anak itu. Cuba galakkan anak berfikir. Sebagai contoh, dalam bidang apa pengetahuan yang diperoleh dapat diaplikasikan, dan lain-lain. Perbualan seperti itu dapat membantu membentuk minat terhadap subjek atau pengetahuan tertentu. Ini boleh menjadi penting, terutamanya memandangkan sekolah itu sendiri tidak selalu memberi perhatian yang cukup dalam hal ini. Dalam kes ini, nilai dianggap sebagai bonus yang menyenangkan atau sebagai kegagalan sementara.

Ganjaran untuk A adalah perkara pertama yang terlintas di fikiran bagi semua ibu bapa yang bermimpi menjadikan anak sebagai pelajar yang cemerlang atau pelajar yang baik.

"Perlu dibezakan antara tidak berwujud (waktu di komputer atau alat lain, menonton TV, berjalan dengan rakan, dll.) Dan insentif wang. Pendekatan pertama mempunyai kelebihan tertentu: anak melakukan pekerjaan rumahnya, berusaha mendapatkan nilai yang baik, dan pada masa yang sama mengatur masa yang dihabiskan di komputer, menonton TV, dan lain-lain. Namun, ketika anak itu dewasa, kawalan seperti itu secara beransur-ansur berubah menjadi pertengkaran dan konflik. "Kata Boris Sednev.

Ibu bapa, tidak menyedari bahawa mereka menghadapi remaja, cuba memperkenalkan sekatan yang lebih daripada hanya memperburuk keadaan.

Wang juga merupakan bentuk motivasi yang popular. Namun, walaupun terdapat "pembayaran nilai", anak itu masih boleh kehilangan minat untuk belajar. Sesungguhnya, jika tidak ada motivasi dalaman untuk aktiviti yang dilakukan, malah orang dewasa secara beransur-ansur kehilangan minat terhadap kualiti pekerjaan.

“Perlu dipertimbangkan semua kelebihan dan kekurangan insentif material bukan secara terpisah, tetapi bersama dengan nilai keluarga lain yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan, pendidikan dan sikap terhadap anak dalam keluarga. Dan perkara yang paling penting adalah penerimaan anak tanpa syarat dan minat yang tulus dalam pengetahuan dan perkembangan diri, ”kata psikolog itu.