Stereotaip ialah satu set tingkah laku tanpa makna yang jelas, dihasilkan semula berulang kali sehingga kadangkala menyebabkan lesi. Stereotaip tertentu terdapat dalam "perkembangan normal kanak-kanak". Lain-lain boleh disebabkan oleh gangguan yang berbeza dan dirawat dengan terapi tingkah laku.

definisi

Stereotaip ialah satu set sikap, gerak isyarat, perbuatan atau kata-kata tanpa makna yang jelas yang diterbitkan berulang kali sehingga kadangkala menyebabkan luka.

jenis

Terdapat pelbagai cara untuk mengklasifikasikan stereotaip.

Ada yang membezakan:

• Stereotaip lisan
• Stereotaip gerak isyarat
• Stereotaip sikap

Yang lain membezakan:

• Stereotaip motor
• Stereotaip yang merangsang diri sendiri
• Stereotaip diri yang agresif

Punca

Stereotaip hadir dalam cara sementara dalam perkembangan "normal" kanak-kanak tetapi cenderung hilang dengan pemerolehan neuromotricity. 

Stereotaip boleh menjadi sebahagian daripada Gangguan Perkembangan Pervasif:

• Gangguan autisme
• Sindrom Kanan
• Gangguan disintegratif kanak-kanak
• Sindrom Asperger, mengikut klasifikasi DSM

Di samping itu, stereotaip adalah perkara biasa pada orang yang mengalami gangguan berikut:

• Psikosis
• Bentuk skizofrenia tertentu
• Sindrom Gilles de la Tourette
• Kemerosotan
• Sindrom frontal, set simptom dan tanda klinikal yang diperhatikan dalam lesi bahagian anterior lobus frontal
• Kekurangan deria

Akhirnya, kejadian stereotaip motor boleh dikaitkan dengan penggunaan dadah, terutamanya kokain. Kajian telah menunjukkan bahawa tingkah laku stereotaip lebih teruk di kalangan penyuntik kokain.

Diagnostik

Istilah "stereotip" kini ditetapkan - dalam DSM-IV-TR misalnya - sebagai: "Gangguan pergerakan stereotaip". Diagnosis Gangguan Pergerakan Stereotaip tidak boleh dibuat jika stereotaip itu dikaitkan dengan Gangguan Perkembangan Pervasif.

Diagnosis aktiviti berulang ini mengikuti proses lengkap: 

• Kursus kehamilan dan bersalin
• Carian sejarah keluarga
• Pemerhatian perkembangan psikomotor kanak-kanak. Adakah dia menunjukkan terencat akal?
• Umur bermulanya tingkah laku stereotaip yang paling sengit
• Keadaan di mana stereotaip timbul (keseronokan, kebosanan, kesunyian, kebimbangan, jadual, selepas trauma …)
• Penerangan tepat tentang fenomena (tempoh, gangguan kesedaran, dll.)
• Bantuan keluarga untuk menggambarkan fenomena (kamera digital diperibadikan)
• Pemeriksaan kanak-kanak (gangguan tingkah laku, dismorfia, defisit neurosensori, pemeriksaan am dan neurologi)

Stereotaip boleh menjadi sukar untuk dibezakan daripada pergerakan paroksismal lain seperti tics dan jenis sawan yang berbeza. Dalam beberapa kes tertentu, EEG-Video ialah pemeriksaan pelengkap penting yang paling mendiskriminasi untuk mendapatkan diagnosis.

Orang yang berkenaan

Stereotaip boleh muncul pada semua peringkat umur, dari tempoh neonatal hingga remaja. Mereka dilihat dengan kelaziman, kekerapan, intensiti dan semiologi yang sangat berbeza bergantung kepada sama ada:

• Stereotaip utama. Mereka membimbangkan kanak-kanak dengan perkembangan psikomotor biasa. Dalam kes ini, mereka jarang berlaku dan tidak begitu sengit. Yang paling kerap ialah stereotaip motor.
• Stereotaip sekunder. Mereka membimbangkan kanak-kanak dengan salah satu daripada gangguan berikut: defisit neuro-deria, buta, pekak, terencat akal, patologi psikiatri, penyakit genetik, degeneratif atau metabolik tertentu. Dalam kes ini, stereotaip adalah lebih teruk dan lebih kerap.

Gejala stereotaip ialah sikap, gerak isyarat, tindakan atau perkataan tanpa makna yang jelas yang diulang-ulang.

Stereotaip motor biasa

• Ayunan batang
• Menghantuk kepala
• Menghisap ibu jari
• Menggigit lidah dan kuku
• Kusut rambut
• Anggukan yang teratur dan berirama

Stereotaip motor kompleks 

• Tangan menggeletar
• Sisihan kaki
• Bertepuk tangan atau berjabat tangan
• Kontur jari
• Lengan mengepak
• Fleksi atau lanjutan pergelangan tangan

Antara stereotaip yang merangsang diri, melancap bayi dan kanak-kanak adalah yang paling biasa.

Dalam kebanyakan kes, stereotaip utama tidak mempunyai kesan psikososial atau fizikal, mereka tidak memerlukan sebarang rawatan.

Dalam kes stereotaip sekunder, terapi tingkah laku dan ubat boleh dipertimbangkan dengan syarat telah mengesan patologi yang berkaitan lebih awal, dan mempunyai pengetahuan yang baik mengenainya.

Pada kanak-kanak yang mengalami masalah penglihatan atau pendengaran sensorineural, alternatif komunikasi kepada kecacatan mereka boleh dibuat untuk mengelakkan tingkah laku mereka daripada menjadi obsesi.

Dalam kanak-kanak autistik, program pendidikan khusus dan terapi tingkah laku, psikoterapi psikoanalisis, terapi pertukaran dan perkembangan (PDD, dsb.) sering digunakan dalam rawatan stereotaip.

Tiada pencegahan khusus selain daripada pencegahan punca.