Terencat akal pada kanak-kanak

ZPR bukanlah diagnosis, tetapi nama umum untuk pelbagai masalah perkembangan. Dalam ICD-10 (Klasifikasi Penyakit Antarabangsa), terencat akal dianggap dalam perenggan F80-F89 "Gangguan perkembangan psikologi", setiap satunya menggambarkan ciri-ciri yang sangat spesifik kanak-kanak - daripada gagap, tidak memberi perhatian kepada inkontinensia kencing dan gangguan personaliti kecemasan. .

Jenis-jenis terencat akal

Perlembagaan

Dalam kanak-kanak sedemikian, sistem saraf pusat berkembang lebih perlahan daripada rakan sebaya mereka. Berkemungkinan kanak-kanak itu juga akan terlewat dalam perkembangan fizikal, dan kelihatan lebih kekok dan spontan daripada yang dijangkakan daripada kanak-kanak seusianya. Sukar baginya untuk menumpukan perhatian, menahan emosi, mengingati sesuatu, dan di sekolah dia akan lebih berminat dalam permainan dan berlari-lari daripada belajar. "Nah, betapa kecilnya awak?" – kanak-kanak seperti ini sering mendengar daripada orang dewasa.

Somatogenik

Kelewatan jenis ini berlaku pada kanak-kanak yang sakit teruk pada usia awal, yang menjejaskan perkembangan sistem saraf pusat. Kelewatan yang amat ketara boleh berlaku dalam kes di mana kanak-kanak terpaksa berbaring di hospital untuk masa yang lama. Jenis somatogenik disertai dengan peningkatan keletihan, hilang akal, masalah ingatan, kelesuan, atau, sebaliknya, aktiviti berlebihan.

psychogenic

Jenis ini boleh dipanggil akibat zaman kanak-kanak yang sukar. Pada masa yang sama, kelewatan perkembangan psikogenik boleh berlaku bukan sahaja pada kanak-kanak dari keluarga yang tidak berfungsi, yang ibu bapa mereka tidak memberi perhatian atau memperlakukan mereka dengan kejam, tetapi juga dalam "kekasih". Perlindungan yang berlebihan juga menghalang perkembangan kanak-kanak. Kanak-kanak sebegini selalunya lemah semangat, suka dicadangkan, tidak mempunyai matlamat, tidak menunjukkan inisiatif dan ketinggalan dari segi intelek.

Organik Serebrum

Dalam kes ini, kelewatan adalah disebabkan oleh kerosakan otak ringan, yang biasa berlaku. Hanya satu atau beberapa bahagian otak yang bertanggungjawab untuk fungsi mental yang berbeza boleh terjejas. Secara amnya, kanak-kanak yang mengalami masalah sebegini dicirikan oleh kemiskinan emosi, kesukaran pembelajaran dan daya imaginasi yang lemah.

Gejala terencat akal

Jika kita mewakili terencat akal dalam bentuk graf, maka ini adalah garis rata dengan "puncak" kecil atau besar. Sebagai contoh: tidak memahami cara memasang piramid, tidak menunjukkan minat dalam periuk, tetapi, pada akhirnya, dan bukan tanpa usaha, teringat semua warna (naik sedikit) dan mempelajari sajak pada kali pertama atau melukis watak kartun kegemaran dari ingatan (puncak) .

Seharusnya tidak ada kegagalan dalam jadual ini jika kanak-kanak itu mengalami kemunduran kemahiran, contohnya, ucapan muncul dan hilang, atau dia berhenti menggunakan tandas dan mula mengotorkan seluarnya lagi, anda pasti harus memberitahu doktor tentang perkara ini.

Rawatan untuk terencat akal

Pakar psikiatri, pakar neurologi dan pakar defekologi boleh membantu untuk mengetahui sebab kanak-kanak ketinggalan di belakang rakan sebaya mereka, dan dalam bidang aktiviti mana dia mempunyai lebih banyak masalah.

Diagnostik

Doktor boleh menganalisis keadaan kanak-kanak dan memahami jika kanak-kanak itu mengalami terencat akal (mental retardation). Pada usia awal, kriterianya agak kabur, tetapi terdapat beberapa tanda yang boleh difahami bahawa gangguan kanak-kanak itu boleh diterbalikkan.

Pakar psikiatri kanak-kanak menunjukkan bahawa dalam kes terencat akal, seperti dalam kes sebarang kelewatan perkembangan, diagnosis awal keadaan ini adalah amat penting. Pada usia awal, perkembangan jiwa berkait rapat dengan perkembangan pertuturan, jadi ibu bapa perlu memantau peringkat pembentukan pertuturan pada anak mereka. Ia harus dibentuk oleh 5 tahun.

Seperti yang ditunjukkan oleh amalan, dalam kebanyakan kes, ibu dan bapa pergi ke doktor selepas mereka menghantar anak ke tadika dan mendapati bahawa dia berbeza daripada kanak-kanak lain dari segi aktiviti dan tingkah laku pertuturan.

Kedua-dua pakar neurologi dan psikiatri kanak-kanak terlibat dalam mendiagnosis perkembangan pertuturan, tetapi hanya pakar psikiatri yang menilai kelewatan dalam jiwa.

Terapi

Selepas mendiagnosis keadaan, bergantung kepada tanda-tanda, pakar mungkin menetapkan terapi dadah, tetapi perkara yang paling penting ialah dia menghubungkan kanak-kanak itu ke sistem bantuan psikologi dan pedagogi, yang termasuk kelas pemulihan, dalam kebanyakan kes, dengan tiga pakar. Ini adalah pakar defektologi, ahli terapi pertuturan dan psikologi.

Selalunya, seorang guru mempunyai dua pengkhususan, sebagai contoh, ahli patologi pertuturan. Bantuan pakar ini boleh diperolehi di pusat pemulihan atau dalam kerangka institusi pendidikan prasekolah. Dalam kes kedua, kanak-kanak itu, ditemani oleh ibu bapa mereka, mesti melalui komisen psikologi, perubatan dan pedagogi.

Pengesanan awal dan penglibatan kanak-kanak tepat pada masanya dalam pembetulan psikologi dan pedagogi secara langsung mempengaruhi prognosis selanjutnya dan tahap pampasan untuk gangguan perkembangan yang dikenal pasti. Lebih cepat anda mengenal pasti dan menyambung, lebih baik hasilnya!

Cara rakyat

ZPR harus dirawat hanya oleh pakar dan semestinya menyeluruh. Tiada ubat-ubatan rakyat akan membantu dalam kes ini. Ubat sendiri bermakna terlepas masa penting.

Pencegahan terencat akal pada kanak-kanak

Pencegahan terencat akal pada kanak-kanak harus bermula walaupun sebelum kehamilan: ibu bapa masa depan harus memeriksa kesihatan mereka dan menghapuskan kesan negatif pada tubuh ibu hamil selepas pembuahan.

Pada masa bayi, adalah penting untuk cuba mencegah berlakunya penyakit yang boleh membawa kepada rawatan jangka panjang di hospital, iaitu, kanak-kanak harus makan dengan betul, berada di udara segar, dan ibu bapa harus menjaga kebersihannya dan jadikan rumah selamat untuk mengelakkan kecederaan kepada kanak-kanak, terutamanya – kepala.

Orang dewasa menentukan jenis dan kekerapan aktiviti perkembangan sendiri, tetapi perlu untuk mencapai keseimbangan antara permainan, pembelajaran dan rekreasi, dan juga membenarkan kanak-kanak berdikari jika ini tidak mengancam keselamatannya.

Soalan dan jawapan popular