Pendidikan adalah seluruh dunia yang besar dengan banyak arah, jenis dan bentuk.
Membesarkan anak adalah berbeza dengan membesarkan pekerja dan orang dewasa yang lain↑. Pendidikan awam dan patriotik berbeza dengan pendidikan agama atau moral, pendidikan berbeza dengan pendidikan semula, dan pendidikan kendiri adalah bidang yang sangat istimewa. Dari segi matlamat, gaya dan teknologi, pendidikan tradisional dan percuma, didikan lelaki dan didikan perempuan, berbeza ↑.
Ia sering ditulis bahawa pendidikan adalah aktiviti bermatlamat yang direka bentuk untuk membentuk dalam diri kanak-kanak sistem ciri personaliti, sikap dan kepercayaan. Nampaknya pendidikan sebagai aktiviti yang bertujuan bukan semua pendidikan, tetapi hanya satu daripada jenisnya, dan bukan juga kepelbagaian yang paling ciri. Semua ibu bapa membesarkan anak-anak mereka dalam satu cara atau yang lain, walaupun pada hakikatnya tidak ramai orang dewasa yang mampu melakukan aktiviti yang bertujuan di luar kerja. Mereka membesarkan anak-anak mereka, tetapi tidak sengaja, tetapi secara rawak dan huru-hara.
Penyokong pendidikan percuma kadang-kadang mengemukakan tesis bahawa pendidikan adalah agak jahat, bahawa hanya pendidikan yang baik untuk kanak-kanak. “Pendidikan, sebagai pembentukan manusia yang disengajakan mengikut corak yang diketahui, adalah sia-sia, haram dan mustahil. Tiada hak untuk mendidik. Biarkan anak-anak tahu apa kebaikan mereka, oleh itu biarlah mereka mendidik diri dan mengikuti jalan yang mereka pilih untuk diri mereka sendiri. (Tolstoy). Salah satu sebab bagi pandangan sedemikian ialah pengarang jawatan tersebut tidak membezakan antara pendidikan yang perlu, mencukupi dan berisiko.
Biasanya, didikan bermaksud didikan terbuka dan langsung — didikan terarah. Anda sangat tahu rupanya: ibu bapa memanggil kanak-kanak itu, meletakkannya di hadapan mereka dan memberitahunya apa yang baik dan apa yang buruk. Dan banyak kali… Ya, mungkin juga, kadang-kadang ia hanya perlu. Tetapi anda perlu tahu apa itu keibubapaan terarah — salah satu bentuk yang paling sukar, dan keputusannya terhadap tangan yang tidak mahir (iaitu, dengan ibu bapa biasa) tidak dapat diramalkan. Mungkin pakar-pakar yang berpendapat bahawa didikan sedemikian secara amnya lebih berbahaya daripada berguna telah melampaui batas, tetapi memang benar bahawa bergantung pada "Saya selalu memberitahu anak saya!", Lebih-lebih lagi "Saya memarahinya untuk itu!" - ia dilarang. Kami ulangi: pendidikan langsung dan terarah adalah perkara yang sangat sukar.
Apa nak buat? Lihat ↑
Walau bagaimanapun, sebagai tambahan kepada pendidikan terarah langsung, terdapat jenis pendidikan lain. Yang paling mudah, yang tidak memerlukan sebarang usaha daripada kami, adalah didikan semula jadi, didikan spontan: didikan mengikut kehidupan. Semua orang terlibat dalam proses ini: rakan sebaya anak-anak kita, bermula dari tadika, dan pengiklanan televisyen yang terang, dan Internet yang ketagihan ... segala-galanya, segala-galanya yang mengelilingi anak-anak kita. Jika anda bernasib baik dan anak anda mempunyai persekitaran yang munasabah, orang yang baik di sekelilingnya, kemungkinan besar anak anda akan membesar menjadi seorang yang baik. Jika tidak, hasil yang berbeza. Dan yang paling penting, dalam apa jua keadaan, anda tidak bertanggungjawab untuk hasilnya. Anda tidak bertanggungjawab ke atas hasilnya.
Ia sesuai dengan anda?
Lebih produktif adalah pendidikan melalui kehidupan, tetapi di bawah kawalan anda. Begitulah sistem AS Makarenko, begitulah sistem pendidikan tradisional di Caucasus. Dalam jenis didikan ini, kanak-kanak dibina ke dalam sistem pengeluaran sebenar, di mana mereka benar-benar bekerja dan sangat diperlukan, dan dalam perjalanan hidup dan kerja, kehidupan dan kerja itu sendiri membina dan mendidik mereka.