Contents [show]
Kanak-kanak zaman sekarang mula menggunakan komputer lebih awal. Mereka menonton kartun, mencari maklumat, berbual dengan rakan-rakan. Mereka juga membuat kerja rumah dan kerja rumah. Oleh itu, mereka mesti diajar untuk berkomunikasi dengan elektronik. Tetapi mengapa tepat dan bila untuk mula melakukannya?
Dalam kelas sains komputer, milenium terutamanya belajar menaip teks, menguasai Microsoft Windows (Asas paling baik) dan bermain Super Mario. Hari ini, komputer untuk kanak-kanak adalah semula jadi seperti peti sejuk. Bagaimana untuk membantu anak anda selesa dalam dunia digital dan memanfaatkan sepenuhnya kemas kini berterusannya? Mari kita fikirkan.
3 - 5 tahun
Umur yang sesuai untuk memperkenalkan anak kepada komputer. Pada usia tiga tahun, kanak-kanak mengembangkan kawalan otot ke atas kemahiran motor halus tangan. Dalam erti kata lain, mereka sudah dapat melihat sambungan antara kawalan papan kekunci dan tetikus serta perubahan pada skrin. Pada usia ini, mereka juga boleh menguasai program mudah.
5 - 7 tahun
Kanak-kanak usia prasekolah yang lebih tua dapat menerima maklumat hanya dari pengalaman mereka sendiri, maklumat daripada orang lain tidak begitu penting bagi mereka dan sering tidak dianggap sebagai sumber kebenaran. Di samping itu, kanak-kanak masih tidak dapat melihat butiran individu, jadi mereka menulis dan membaca dengan sangat perlahan (contohnya, halaman buku adalah objek yang tidak boleh dibahagikan untuk mereka). Sukar untuk mereka membina pertimbangan dan kesimpulan.
Jika anda bertanya kepada kanak-kanak untuk menjahit baju dari apa: kertas, kain, kulit kayu birch, polistirena atau getah, dia akan memilih kain itu, tetapi dia tidak mungkin dapat menjelaskan mengapa dia menjawab seperti itu. Pada usia 5-7 tahun, seorang kanak-kanak tidak boleh diajar asas pengalgoritmaan (contohnya, tulis algoritma untuk mengira ungkapan y u2d 6a – (x + XNUMX) atau menerangkan algoritma untuk membuat kerja rumah dalam matematik). Oleh itu, adalah lebih baik untuk mula belajar pengaturcaraan dari umur lapan tahun dan bukan lebih awal.
Daftarkan anak anda dalam kursus dalam perkembangan bahasa awal atau aritmetik mental. Penyelesaian terbaik adalah dengan memberi tumpuan kepada kemahiran insaniah dan membangunkan hala tuju kreatif: bahagian sukan, sekolah seni atau muzik.
8 - 9 tahun
Pada usia ini, tahap egosentrisme jatuh, kanak-kanak sudah bersedia untuk mempercayai pertimbangan guru dan dengan itu memahami maklumat. Sinkretisme (keinginan kanak-kanak untuk mengambil sambungan kesan untuk sambungan perkara, contohnya, bulan tidak jatuh kerana ia terletak di langit) juga hilang, dan sudah mungkin untuk memahami bagaimana mekanisme paling mudah berfungsi.
Pakar psikologi membezakan zon perkembangan proksimal dan sebenar - kemahiran yang terbentuk dalam aktiviti bersama dengan orang lain. Apa yang boleh dilakukan oleh kanak-kanak secara bebas (contohnya, memakai pakaian ringkas) sudah berada dalam zon perkembangan sebenar. Jika dia masih tidak tahu bagaimana untuk mengikat tali kasutnya tanpa arahan orang dewasa yang berdekatan, maka kemahiran ini masih dalam zon perkembangan proksimal. Di dalam bilik darjah, guru mewujudkan zon perkembangan proksimal.
Jadi kanak-kanak mengembangkan pemikiran visual-kiasan dan heuristik (apabila mungkin untuk membuat penemuan), dia belajar menyelesaikan masalah untuk logik dalam bentuk grafik dan blok. Untuk berjaya menguasai pengaturcaraan pada usia ini, anda memerlukan pengetahuan asas matematik sekolah: penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian dengan nombor satu dan dua digit dalam lingkungan 10.
Anda juga perlu dapat menyelesaikan masalah gabungan. Contohnya: kucing Murka melahirkan 8 ekor anak kucing (6 ekor gebu dan 5 ekor merah). Berapakah bilangan anak kucing yang dilahirkan dengan gebu dan merah pada masa yang sama? Di samping itu, kanak-kanak memerlukan kemahiran menyelesaikan masalah logik, seperti labirin grafik, rebus, menyusun algoritma mudah, dan mencari laluan terpendek.
10 - 11 tahun
Dalam gred 4-5, sebagai tambahan kepada melaksanakan algoritma asas (contohnya, tandai algoritma berikut pada peta No. 1: tinggalkan Ozersk, pergi ke Okeansk), kanak-kanak mempelajari peraturan sintaks bahasa pengaturcaraan, dan juga mula bekerja dengan algoritma percabangan, gelung bersarang, pembolehubah dan prosedur.
Untuk melakukan ini, anda perlu membangunkan pemikiran abstrak-logik: bekerja dengan pelbagai pelaku, secara bebas memasukkan kod program dan membina hubungan sebab-akibat apabila menyelesaikan masalah matematik dan logik. Jadi, sebagai penghibur, kita boleh menggunakan watak komputer yang boleh melakukan pelbagai aksi di dunia maya: melompat, berlari, berpusing, dan sebagainya.
Dalam tugas pendidikan, ia diperlukan, sebagai contoh, bahawa dia memindahkan kotak. Untuk melakukan ini, kanak-kanak perlu memasukkan arahan yang diperlukan dalam program dalam susunan tertentu. Ini mengembangkan pemikiran logik abstrak, kanak-kanak dengan jelas melihat bagaimana wataknya bergerak, dan memahami apabila dia membuat kesilapan semasa menulis arahan dalam program.
Kanak-kanak sendiri tertarik kepada teknologi dan segala-galanya yang baharu, jadi penting bagi ibu bapa untuk mengarahkan minat ini ke arah yang berguna. Pengaturcaraan nampaknya hanya kawasan yang kompleks dan tidak boleh diakses, tertakluk kepada beberapa sahaja. Jika anda melihat dengan teliti minat kanak-kanak itu dan mengembangkan kemahirannya dengan betul, dia boleh menjadi "jenius komputer itu."
Tentang Pembangun
Sergey Shedov - pengasas dan pengarah Sekolah Pengaturcara Moscow.